课堂的精简

                            课堂的精简

      好的课堂需要返璞归真，教学不是表演，更不是简单的老师教学生听。我们需要更进一步的引领，去引领孩子创造、感悟、体验学习中的乐趣。所以一节好课不止是要做到精彩精炼还需要有简单有力的透彻。

一、 高度决定深度

      没有自己的独特体验，没有一定的文学基础，无法对课堂进行驾轻就熟的拓展，就老老实实地把课上简单。不要故弄玄虚，花哨不成，有丢失了最起码的标准。这句话是张老师说的。教学不只是简单的传授，需要的是启发和引导孩子创造。高大上的课堂并不是那么好掌握的，我们更多的还是进行简单的知识引导。这里并不是说要求所有教师都只做好自己的本分，这里需要提醒的是，如果想要达到有深度的课堂，前提就是需要我们自己进行提升。每一堂课的背后都是需要强大的文化底蕴的。

      在我们的课堂当中时常出现因为某个知识点而卡壳的，这种情况出现的原因是什么，就是因为教师自己准备的不够充分，了解的不够透彻。如果在我们的课堂之中出现了这种状态是极不负责的表现。这样会给学生带去不好的意识，他们会怀疑老师的专业能力。这样对于他们学习的积极性会大打折扣。所以对于课堂教学想要有深度的课堂就要自己有一定的文化底蕴，否者就只能归于常态的平淡。

二、 求真务实的备课

      课堂准备的越多，内容就越饱满，环节越繁杂，教学就越容易失去自主性，也就越看不到具体的人。课堂是教师与学生的现场直播，没有具体剧本。很多老师为了一堂课的饱满，把老师教的语言，学生回答的问题都给设定好了。这样的课堂是没有活力的，教学不是演戏，因为没有再来一次的机会，只有一条过。因此我们的教学需要做到求真务实，去掉多余的表演成分。只需要教学的主要流程就可以了。按照具体的教学目标去进行必要的环节，主要还是要落实到学生的课堂生成。知识是死的，但是我们是有生命的，不能把课堂当初传输的纽带，课堂只是一场催化剂，催化知识与学生产生反映，而这个反映必定是新生的，不是简单的转移。

      这些关键的问题都体现在我们课前的备课中，备课不是写剧本，更能不是进行搬运知识的工作。备课是在催生老师与课堂的之间产生的营养怎样用到学生身上去。如何让学生更好的吸收并纳入自己的生命体中去。所以一堂求真务实的课在课前的备课就显得尤为重要。

三、 鲜活的知识

      学习是吸收不是接收，教师的控制欲越强，学生自主的空间就越小。课堂不只是教师的嘶吼，课堂是需要学生参与的。我们也只是这堂课中的一部分，不是课堂的全部。课堂离开了教师依然还在，倘若课堂离开了学生就失去了课堂的含义。所以课堂需要对学生适当的放手，放开他们思维的枷锁，让他们自己与知识与课堂产生联系，我们只需做一个记录者和见证者。