还在教学相长的路上

我报名了TFC教练与学员一对一交谈的活动，虽然才只与教练交谈过一次，但那次谈话对我的影响和留下的动力持续到了现在并且还会继续，在此表达我对Ken教练的感谢！

记录下比较重要的这两天吧！

一、倾诉中的成长（10月15日）

这两天陆陆续续有几个初一学生自主地跑到我身边问单词、问练习题，收到了好几个学生自发写的的小纸条，也聆听了几个学生谈起他们的梦想并好奇地问我关于未来的问题。

在这些自主性的事情发生前，一定是发生了些什么。

我用了几乎一节课的时间向他们重新介绍我自己，开了一场深刻的自我反思会，总结了这一个半月的学习生活工作，我将心比心地说了一段肺腑之言：“你们第一次踏入中学，一定有或多或少的情绪：不适应、太疲倦、逃避初中生活；我也是第一次正式踏入初中，进入之时，我也迷茫、也不适应烦躁，而这些情绪现在同样也会有，但我有在努力呀！努力让自己快速熟悉中学的教学氛围、努力地去了解学生、了解教材，可是等大家考试成绩出来了，我开始怀疑我是不是没有教好，我会有想要放弃的情绪，但这并不能解决问题呀！我要虚心请教其他经验更足的老师们，要通过分析你们的综合表现去找到方法，要好好反思自己在哪些方面还有所欠缺；而与此同时，我也很渴望有同学想到“我是不是没有学好？我该怎样用行动去证明可以做到更好？”这是在倾诉啊，说着说着我并没有很好地控制自己的情绪，眼眶不自觉地红了，轻轻地憋着那泪水别往下流。

但是看着他们有的陷入沉思，有的也跟着掉下了眼泪（就连班上少数几位学习总是跟不上的男孩子也啪嗒啪嗒了起来），有的特意摆了一包抽纸准备给我使用，我又平复了心情，我接着让他们回忆第一次上课时的情景，他们提到了那天我穿着“为中国而教”的短袖，于是再次聊到我的大家庭为中国而教，通过一些视频文字图片信息、团队之歌《发芽》，我向他们传达我们TFC的学习、使命、我们的梦想。

我总结性地告诉他们我对他们如今学习生活的羡慕、对他们这一个半月以来的感动之处。

最后的活动：闭眼想象未来的自己会出现在怎样一个画面，与未来的自己相互对话，再写下他们自己身上最好的一个品质并试着长期坚持下去。

我当然相信感动的泪水是因为有了较深的感触，当然明白一个人在经过一些刺激性的事件会发生相应的改变，但这眼泪落后、这改变后的长期积累坚持没有那么容易，我也希望这群孩子们真正意义上地逐渐明白经常响起在耳边的“不为他人，为自己学习，为社会学习”。

二、教学中的成长（10月16日）

临时换了我今天上初二地理公开课，昨天到傍晚才开始备课了，说实话这样的公开课给我带来的压力会转变我较大的动力，我认真地翻阅了多种资料进行备课，备课效率相比平时要高很多。

今早第一节就是我的地理公开课，由于之前有过一定的赛课经历，在教学方法、整体的教学环节、三维教学目标达成等方面都还在我的掌控之中，也同时感谢老师们的诸多夸赞，但通过领导老师们的多角度观课议课，我在审视到自己部分教学设计问题的基础上，他们把这堂课中存在问题的大方向点了出来，比如启发性原则到位但自主性原则稍欠缺，课堂末尾有留白的课堂时间以巩固强化更显课堂的完整性等等非常具有指导性的建议让我受益匪浅！衷心地感谢领导老师们的严谨议课，我体验到了我们学校对教学的重视，我也很喜欢这样的学校氛围！

这些已有的学习成长机会远远不够，我还在继续奔跑的路上，努力向阳而生，努力成为那幅想象中的未来画面中的自己！

图片发自App

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