《从备课开始的50个创意教学法》方法38-40

      方法38-当堂小测试。要求学生根据课堂教学内容或学习重点中的关键词和词组，自己出竞赛题目来测试同伴。曾经见过其他科目的老师使用过这种方法，但是我自己没有尝试过，或许在高年级这种方法也是可以采用的。

      方法39-跨学科提问。鼓励学生们在课程之间建立联系，将他们所学的知识与其他科目联系起来。向学生们提出跨学科问题，比如：你会把今天所学的哪些知识与其他学科联系起来？你为什么会把这两种知识联系起来？为什么今天这堂课会对你其他学科的学习有所帮助？

      这个活动能很好地帮助学生思考学科之间的关联，也能打破课程表造成的一些障碍。能帮助学生用更宽广的眼光看待科目。通过充分的创造性思考，几乎什么事情都是可以相关联的。从活动的参与性和积极性考虑，最好提高学生回答的准确率，向他们说明，分析意味着将一个项目拆解成不同的组合。这样可以让学生们有更多头绪，找到联系。

      方法40-不许说“对”“错”。学生们相互提问与本堂课有关的问题，但是谁都不能用“对”或“错”回答。这个游戏类似于英语课堂教学中的Polly Says或Say “please”。这个游戏有助于营造一种有趣的氛围，也能让孩子们思维敏锐，提高他们对发现错误的敏锐性，也非常有助于提高注意力。鼓励学生们仔细地思考在这堂课中学到了什么。因为他们都要试图提高问题难度来给同伴设置陷阱，整个过程将会帮助学生们在脑海中巩固所学知识。