一年级的暑假已经过了一半，为什么突然这时候回头来写上网课呢？
2020年9月开学，学区提供了两种选择：到校上课或是在家上网课，由家长决定。我家几乎没有犹豫，第一时间决定到校上课。一个原因是由于疫情当时已经在家关了半年，大人孩子都受不了了。第二个原因是我家小姑娘上一年级，这算是人生中一件具有里程碑意义的大事，也是学习生活的一个大转型，如果一开始就上网课，老师同学一个都不认识，难于适应。再一个，小姑娘上的是法语浸入式学校，一年级需要从法语零基础过渡到完全使用法语进行各科目教学，我家没人会说法语，家里没有语言环境，只能在学校磨，上网课无疑会增加难度。
尽管有风险，但如此这般一番考量之后我们认为风险可控，而收益将远大于风险。
可是天并不遂人愿。到校上课一段时间之后，一月份疫情形势恶化，所有学校全部关闭，小姑娘也就不得不转而上网课了。虽然二三月份学校重开了一段时间，但很快，四月以后再次转入网课，直到学年结束。
6月底的一天，我按照事先约定的时间去学校取回小姑娘没来得及带回家的个人物品。那是小姑娘在这所学校上学一整学年之后我第一次踏进校门，第一次进入她的教室。那时候的感慨就不说了，这一年多也不知道有过多少类似的感慨。
从那以后就进入了暑假模式。天气和暖，同时封锁之后的重启也渐入佳境，线下的夏令营开放了，游乐场开放了，户外活动也多了起来。这时候再回过头看看网课带来的影响，更是耐人寻味。
1. 电脑工具用得越来越熟
正面的影响首先是熟练使用电脑和网络工具。
我家属于比较严格控制屏幕时间的少数家庭之一，疫情之前，电视、电脑、平板、手机，小姑娘使用的机会并不多，每周我们允许她接触电子设备的时间非常少。一上网课当然就控制不住了，好的一面则是很快小姑娘就熟练掌握了各种工具。
一方面这当然是因为上网课不得不使用谷歌教室等云平台，另一方面也是出于老师的引导和鼓励。
不知道现在国内的小学生是不是还把查字典作为一项必须的技能来学习，在加拿大，老师已经直接把查单词这样的事情交给了谷歌。
小姑娘学习法语，我和她妈妈都不会。谷歌翻译就成了我们俩手机上不可或缺的工具，不然我们连她的作业都看不懂。小姑娘知道了，就常常问我们借手机来用。
“妈妈，我能用一下你的手机吗？”小姑娘写着作业突然问。
“你要用它做什么？”
“我要写一句话，有一个词不知道法语怎么说。”
一段时间以后，小姑娘不再问我们要手机了，因为她已经学会了直接用她自己上网课的电脑来查询不会写的单词——打开浏览器一搜索就行了，哪还用得着手机上的翻译app？
谷歌不但可以搜单词，更可以回答她脑袋里面冒出来的各种问题。
这天，小姑娘神秘兮兮地跟我说：“爸爸，我要做一个秘密研究，你能帮我吗？”
“好啊，你要研究什么？”
“为什么只有robin（知更鸟）喜欢去我们的bird bath（浴鸟盆）里面洗澡别的鸟都不去？”
“这是个好问题，”我说：“非常好，你会通过你的观察提出问题，这很重要，能提出问题是做研究的第一步。那么你想怎么研究呢？”
“Can I have some ideas myself?（我可以有一些我自己的想法吗）”
“可以啊。你可以提出一些假设，然后再想办法去验证你的假设。你怎么验证呢？”
“Google。”
于是小姑娘打开一个谷歌胶片，在第一页上写下了她的研究题目“Why only Robins come to our bird bath?（为什么只有知更鸟来我们的鸟浴盆）”，又在下面写上了她自己提出的猜想：
- Like water 喜欢水
- Hot (Because it's too fat) 热（因为它太胖了）
写好问题和假设之后，小姑娘自己在谷歌上找到了答案——原来知更鸟羽毛上有许多细小的裂纹，容易沾上灰尘，它们必须常常对羽毛加以清洁。
除了利用谷歌做研究，在Youtube上找自己喜欢的视频，跟着音乐跳舞，跟着教学视频画画，更是不在话下。
2. 开小差还是合理利用时间？
在家上网课我才有了机会近距离观察小姑娘上课的状态。
一天小姑娘正上着课我在一旁上着班，我突然听到小姑娘的电脑里传来了Youtube里面歌舞片的音乐声，忙抬头看了一眼。
“你下课了吗？”我问她：“怎么这时候听起音乐来了。”
“我mute（静音）了，老师听不见。”小姑娘振振有词。上课时老师通常要求大家把谷歌课堂设置成静音，只有回答问题时才打开。
“老师是听不见你的音乐，可是你还能听见老师说什么吗？”
“老师没说话，我们在做作业。”原来是课堂作业时间，小姑娘自作主张一边听音乐一边做练习。
“那也不行，”我说：“做作业要专心，不要一边听音乐一边做。”
小姑娘悻悻地关掉了音乐。
还有一次，上课时间我却发现小姑娘趴在地毯上看小说。
“怎么今天提前下课了吗？”我问。
“没有，老师让我们做作业，我已经做完了。”
“这么开心？在家上网课你作业做完了就可以自己看书。”
“在学校也可以，”小姑娘头也没抬：“教室里有一些书，我们要是做完了老师就让我们自己拿来看。”
这回轮到我没话说了。按理说上课应该专心致志，不应该开小差。不过，就算是大人又有几个能做到每时每刻都心无旁骛呢？何况课堂作业做完了拿本书来看，似乎还应该算是合理利用时间，不是吗？
3. 身体健康
上网课的影响当然不可能全是正面的。负面影响首当其冲的就是对视力的伤害。一来屏幕时间大大增加，二来户外活动减少，接触自然光的机会减少，这两样都对视力有害。所幸的是，我家小姑娘这一段时间网课上下来视力还保持得不错，而她的小朋友里面已经有好几个戴上了小眼镜。
说到户外活动，真是一言难尽。如果到校上课，学校里有严格的日程表，什么时候上课，什么时候下课；一周当中什么时候上体育课，每天下课以后什么时候吃课间餐或是午餐，什么时候到户外活动，都有一定之规。
网课就不同了。体育课老师只能尽其所能，在屏幕前面带着孩子们蹦蹦跳跳，或是从网上找来一个健身游戏大家跟着视频活动。虽然也可以达到锻炼身体的目的，但一来运动量远不如线下上课，二来无法进行户外活动。
至于课间活动就更没法保证了。在学校，课间餐有固定的时间，时间一到全班同学就一起去操场上游戏了。而在家，零食一吃起来就没个停，而这时候父母往往在工作，无法时时刻刻管理小朋友的时间。再者，就算去了户外也只能自己一个人玩，没有伙伴，小姑娘也提不起精神来，也就不那么愿意去了。
好在网课生活终于在暑假来临之际结束了。前两天教育局已经公布了9月份开学的计划。跟上一年相比，最大的变化之一就是在课间户外活动时不必戴口罩了。更令我家小姑娘高兴的是，在室内进行的音乐课可以启动了，学校图书馆也可以开放了。
9月的新学年转眼就来，真希望这里对网课的回顾真的能成为纸上的回忆，不要再来一番了。