读书打卡28

读书打卡第28天（20210219）

（教学类第3本李先军著《教书关键在于人》)

读第61页——80页，读有所得:

1.老师，尤其是班主任，是学生心理的一把钥匙，我们既可以开门也可以关门。对于个案，只要我们“耐心地倾听、认真地分析、对症下药”；对于求助的学生，只要我们“热情地接待、积极地开导、正确地引导”，我们就一定能为学生打开通向阳光、通向成功的大门。

2.管理特点，就是我们努力学习心理学知识，结合学生心理特点，利用我们比较丰富的教育心理学知识，在给学生介绍学习方法的同时，经常给学生讲做人的经验和做人的道理。我们有理有据的分析、广博的教育心理学知识好似一道丰盛的精神晚餐，不知不觉中，学生的心灵得到净化、心理逐渐成熟起来。

3.教育的本质是什么？教育是一个人“走向生活”的通行证；教育应当促进每个人全面和谐发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值、潜力（记忆力、推理能力、体力、交往能力）等方面的和谐发展；教育就是为了使受教育者将来能够更好地生活。

（管理类第3本书：郭其俊《校长一生的必修课》）

读第41——60页，读有所得：

1.为教师持续发展服务是对校长的要求，把培养优秀教师群体作为学校发展战略性措施，要求教师“读好书、写随笔、常上网、勤积累、求发展”，这是教师发展“十五字方针”。

2.教育是人类进步的基础。学校教育所追求的，不仅是让学生关注自身的发展和体验，还要引导学生把目光投向世界和未来，去关注人与自然的和谐统一。

3.创新是学校发展的动力，也是教育的最高境界。校长如果墨守成规，不创举，学校的品牌建设永远只是镜中花、水中月。经验证明，一位具有创新意识的校长，必然会使他的学校显得生机勃勃、充满活力。因此，学校要培养创新型人才，校长首先必须具备创新精神，而创新能力是卓有成效的校长必备的素质，是校长能力结构的最高层次。