只能用文字

前引:自从识事以后,学习文化知识的方式,几乎都是通过书本上的文字;要了解文字所要表达真实意思,就必须先清楚知道它的部首、读音、组成结构等,这些都是让人费心劳神的事情,或许正因为认识文字时需要的费心劳神,所以即使这些年匆匆而过以后,脑子依旧能够牢牢的把它记着

晚上,又是一个人的时候,深夜里的台灯下,总能让我不自觉思考着很多事;比方这个,为什么我还要继续用文字来纪录这天里发生过的事情,现在都已是资讯发达的年代,用图片、或者是视频纪录不是更加省时省力吗?

施主:“夜深了,你还是赶紧去休息吧,明天还有很多事情要忙呢”

我:“嗯,就快了,等我想明白这个问题就去”

施主:“是什么问题?你能和我说说吗?说出来看我可不可以给你开解下”

我:“也好,这样的话我也不用这么纠结了”

施主:“好吧!你说来给我听听”

我:“嗯,我在想,现在用图片,用视频什么的来纪录事情多方便,我干嘛还这么执着在用文字上,这浪费时间吗?”

施主:“能说得仔细些么,比方说呢”

我:“用图片、视频的方式不也能记录好事情吗,我在纠结自己是不是也要试试,起码这样能节省挺多时间做别的事情,也不必再每天在用字写事情上花这么多时间,简单几张图片或者一段视频就能搞掂”

施主:“哦,听明白了,你是纠结在这个选择问题上,那我问问你,你从小到大学到的知识和文化是怎么来的?”

我:“怎么来的?老师教的呗,不识字的时候难道我还能自学成才啊?”

施主:“嗯!那我再问你,老师是通过怎样的方式让你掌握这些知识的呢?”

我:“通过讲,还有在黑板上写出字的样子,音标和组成结构等等这些”

施主:“这不就是,老师教你识字的时候,一定会先说这是什么什么字,它又是怎样意思,怎么读法和写法,老师用了多久的时间你才记住它”

我:“哦,还记得那时老师为了让同学们记得住,每天放学都会安排写生字当作家庭作业”

施主:“不是咯,等你都能记得住这些字以后,老师不是才开始教你学知识学文化的吗?所以用文字写纪录就挺好”

我:“可是用文字写起来确实太浪费时间了”

施主:“不,用文字写非但不会浪费时间,反而还是最省时省力的方式,你信吗?”

我:“说来听听吧,也许它还真如你说的这样”

施主:“文字能在不同排序以后表达出不同的意思,不同意思又能让你在读过以后得到不同领悟”

我:“这些事情难道图片和视频就做不到了?”

施主:“不是它们做不到,而是它们根本不可能会做得出”

我:“为什么你就这么有底气的说这话”

施主:“图片、视频,这些能够体现出它们感觉的随意性实在太强,等你想要抓住它们那感觉瞬间的同时,它们早就已经走远了,就算勉强跟得上脚步,也没有当初你想要的那种味道”

我:“这么说它们就是可遇不可求的事情咯”

施主:“就是这样,所以图片视频虽方便,却是非常需要花心思等待才能体现出感觉的,确不像文字书写这样,只要你能记住那瞬间的体会,就能做到最接近真实还原的表述”

我:“嗯,我明白了,用图片和视频纪录的方式虽说是非常好,可它们确不适合我,适合我的纪录方式只能用文字”

施主:“这些你看着确是认为方便的纪录方法,可真得半点都不好把握”

结束语:不同的纪录方式,就好比人的五根手指一样各有短长,确实也不能说谁比谁更强些;总之这都是为了能纪录着属于自己生活的那些事儿,用文字也好,用图片也好,用视频也好,用录音也罢,实在不必在这些选择上有什么过多的纠结,能合适自己用的就好。

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