有温度的选题

教育部怀部长说要做有温度的教育，那么在课题研究的选题环节，如何做有温度的选题呢？

什么叫有温度。

怀进鹏部长曾表达自己的教育观点：提倡有温度的教育。他认为在传授知识的过程当中，学校更应该注重启发和唤醒学生对知识背后的动机问题的认识，以培养他真正的想象力和对问题的质疑能力。“有温度的教育”不只是知识的传递，更要注重人与人之间的沟通、人文的交流，人的素养及团队的合作，特别是对文化的自信、对社会的理解。通过这种方式来关爱学生、培养学生、支持学生的发展。

怀部长说:“有温度的教育”不只是知识的传递，更要注重人与人之间的沟通、人文的交流，人的素养及团队的合作，特别是对文化的自信、对社会的理解。

课堂教学，日常观察，经验总结，反思困惑，教研活动，教材文本，学校管理，改革热点，书籍杂志中的温度点在哪里？

从课堂教学的每一个点，人际交流中怎么发掘有温度的问题。

这个温度从何而来？是问题的有温度？还是从问题优化成课题的过程的有温度？

中小学教育科研工作具有自身鲜明的特点, 必须结合教育教学工作的现状和实际, 突出课题研究的针对性、实效性。教师应尊重自身的优势, 研究更贴近教育教学实际, 有利于提高教育教学质量, 有利于教师自我发展的“”小课题研究。