凡人俗事（19）

2021.8.26        星期四        阴转雨

离学校发出的暑期集训通知已经过了三天。三天之前，还觉得时间还有。不想一晃三天就过去了，明天就要去学校参加集训，开学算是近在眼前了。时间就这么不禁用么？

说好的假期计划似乎也与现实相差甚远，时间就真的这么不痛不痒地溜走了么？为什么总到最后才有幡然醒悟的意识？哪怕再怎么惭愧自责又如何？后面生活还要继续，所以这就是一次又一次的自我反省中脸皮也越发厚起来的理由吗？

新的学期，随着国家“双减”政策的到来，教育局和学校会有哪些新举措呢？这些明天会上就会有学习。我想，不管这次怎么改，多大程度地施行，对我们一线学校和教师都会是一场教育思想的洗礼。当周围的教育环境定型了、等同了，大家自然就习以为常了。最怕的是有些人“上有政策下有对策”，背地里继续固执，如果不对此严查严管的话，就会形成破窗效应，使得这样偷偷对着干的老师越来越多，最终导致“双减”成为徒有其表的口号。

根据多年的观察，这样的人一定是有的，关键看学校怎么管理怎么评价，才能阻止破窗效应的发生。

其实，这样的老师心里的想法也可以理解，在教学质量仍然是生命线的今天，考试和分数总也逃不开被公开比较的命运。或为了声誉和面子，大家承受不了当众被贬低、背后被嘲笑的结果；或为了名次带来的利益，大家不甘心凭什么自己要比别人教学奖少呢？凭什么把优秀教师的资格拱手让人呢？所以，不管是为了自己在学校的地位还是利益，大部分人都会认为搞题海战术是提高教学质量的首选。在自己遇到落后的情况下，就会不自觉地怀念这个曾经驾轻就熟的方法。而计较心较强的便会想方设法回到以前的老套路上去，只有这么做才会让他感到安心。

说到这里，不得不为现下的教育教学评价机制捏了一把汗。要实行教育革新，就要有相应的评价策略和方法，如果这一环节不到位的话，老师们的教育教学行为就很难得到规范和引导。“挂羊头卖狗肉”应该不是我们所希望看到的。

花了一个半月的时间，今天终于把《为孩子重塑教育》这本书看完了。厚厚的一本，内容不少，可以说精髓还没有吃透，里面的很多东西还不能融会贯通。但大致的意思是了解了，觉得国家的“双减”政策的目的和这本书有相通的地方，读完后让我对国际教育环境亟待变革的现状多了一些了然。

有时候读书就是为了融通。当读者能够把作者的思想、自己的认知和当下的实际结合起来分析评判的时候，就会从中发现事实背后的深层原因，进而形成自己的想法。这样的想法越来越多后，个人的思想认识就会集众家之长，得到真正的质的提升。

因此，建议老师们多读教育理论书籍，这是提高教师教育认知的最佳途径。书读多了，没有安全感的人也会越来越少吧。