“融”味流动的数学----- 跟岗研修心得体会（七）

      今天下午，我们跟随胡校长前往城南小学参加了数学集体备课活动，听了辅延中心小学凌莉老师执教的三年级数学课《24时计时法》。

   

      这是一节精彩的有思想、有内涵、富有文化味的数学课。老师以一句古诗“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”引入了新课的学习，让孩子从“夜半”开始，探究时间的奥秘。结合学生已有的生活经验和知识经验，再通过课件钟表的动画演示，让学生进一步认识一天24个小时，钟表上时针转两圈，紧接着，将钟表上的时间“剥离”下来，化曲为直，形成一个时间轴（时间尺）。这时候，学生发现一天中有两个1时，两个2时……该如何区分这两个时间呢？这一冲突，引发了孩子们对两种计时方法的探究，并且顺利地探究出了两种计时法之间的转化方法。而后，教师出示了孩子们刚刚学过的一篇语文课文《花钟》中的一段话，让孩子朗读，找出其中的时间，进而分析作者用的是什么计时法，还可以用什么计时法来表示，巧妙的把语文学科和数学学科做了一个融合。课的最后，老师又把古人的“干支纪时法”引入了课堂，让学生了解古人将24个小时分为12个时辰，并在时间轴上标出了对应关系，这里又巧妙地把国学文化融入了数学课堂。

      这节特别的数学课，让我感受到在理性的数学中融入感性的文化，课堂别有一番风味。我们常常说要重视学科融合，但到底该如何融合，融合些什么，这节课给了我很大的启发。在今后的数学教学工作中，我要注意丰富自身的知识储备，充分发掘数学教材中的文化内涵，引领学生开展丰富多彩的活动渗透数学文化，努力做一个有文化味的数学老师，引领孩子走入“融”味流动的课堂。

              酒泉市东关街第二小学  于爱萍