已知近似数求最大最小的准确数

一个教学设计：

一、学生完成下表：

二、引导学生发现规律（学生的“发现”至关重要），最关键是引导学生发现第一组最简单的10.4和9.5最重要，其它皆由此生。

最后教师出示如下口诀：

已知近似求大小，先写简单最重要。

简单到底怎么写？四舍五入别忘了。

最大原数后填4，最小略小再填5。

写好看看求几位，9、0补齐是诀窍。

三、学生进行练习：

2020.10.9

王森斌的口诀更简洁

根据学生作业反馈来看：后一句改为：最小原数尾数“”减1”写5补0更好！