静好参加了乒乓球训练的冬令营。训练强度比较大，她回来后很沮丧。
1.
“妈妈，我很累。”
“嗯，能看得出来。你好像没太有精神。”
“妈妈，我再也不想去了。好累啊。”
“嗯，很理解你。妈妈抱一下吧。”
孩子有情绪的时候，先不谈道理。也先不必着急回应她的要求。我们理解的是情绪，不是她临时起意的决定。
2.
第二天，她看起来心情不错。我准备好她的球拍和衣服，让爸爸陪她等阿姨来接。
“妈妈，我不想去训练。”
“理解你，但是这是你的任务。你当初自己答应要报名，现在要说话算话。”
“是你去给我交学费的，学费不是我要交的。哼！”她又想着急。
“跟学费关系不大，我当时确实问过你的意见，你同意了。”
她点头。确实呀，她承认自己答应要学。
阿姨来接的时候，我接到她爸的电话，她反悔了。并没有去上课。
她爸说:“威逼利诱都用了，她就是不去。”
好吧，这个时候需要一点“硬”的。
同理心要用在情绪中，我能共情你的辛苦，但不能通融你遇到困难就心存侥幸。
3.
我见到她，她玩的正嗨。重点是，她戏谑的看我，表达自己的胜利。
“把玩具收了。搬一把椅子放在墙角。”
她看我气势汹汹，有点忐忑的照做。
“你上的乒乓球课一般是一个小时，你既然选择在妈妈的学校，而不去上课，那么这一个小时就请你听我的管理。”
她坐在椅子上，想要反抗。
“你问问点点姐姐，她上舞蹈课的感觉怎么样？有没有坚持下来？”
点点很认真的说:非常辛苦，而且我每次都疼哭，但是我依然每次都会去。
“嗯，上舞蹈课很痛，需要压腿，下腰。特别严格。可是点点坚持了，每次都不放弃。所以现在上台表演，每个动作都那么漂亮。”
静好歪着脑袋听，她现在还是被我的气势压着不敢动，但是她也觉得点点的动作确实很漂亮。
“静好是喜欢打球的，刘教练每次都会给你竖大拇指。对吗？”
“嗯对。”
“乒乓球课不需要压腿，不需要疼。而且从上课以来，只是昨天唯一一次让你感到不快乐。”
“嗯，昨天好累。”
“嗯，集训就是累的。你要接受累。而且，你一定要坚持上完。”
孩子的自由是建立在规则内的自由，有些限定需要大人的死命令。孩子意志力的学习，必须要大人意志力的加持。累确实是累，但是为了完成，就要承受这份累。
威逼利诱，一个是恐吓，一个是诱惑。这些都是推动事物的外因。都不能成为成长的内驱力。人的力量应该向内求。
4.
静好不会承认自己输了。我也不会跟她要一个所谓明天我一定去的承诺。
我只要表达我的要求:不论你想不想，这是必须去完成任务。
她听明白就够了。
昨天是第三次集训，她早上对我说:“妈妈，今天阿姨来接的时候，我一定会马上拿衣服就走。”
我回答:“好哒。”
5.
今天已经是第四天了。
她接纳了这份任务，也接纳了任务中的辛苦。剩下的，只是在训练中找点辛苦之外的快乐。
“妈妈，刘教练给我竖了两次大拇哥，别人都没有。嘿嘿”
“好，我也要给你竖大拇哥，因为你的坚持。”