《教育的真正目标是什么》
尊敬的子栋老师，晓燕老师，亲爱的含德之家的家人们，大家早上好！很高兴今天又可能跟大家相约在这个美丽的清晨，一起学习，一起成长。
上节课我为大家分享了《现代教育带给我们的思考》，也分享了几个案例，相信通过这节课程，家人们或多或少都能够有所受益。很开心，在昨天的日记分享课程中，我听到了文迪文沐妈妈分享了课后的思考与总结，让我心里暖暖的。其实，对于主讲老师来说，想要的非常简单，那就是希望自己的课程能够帮助到别人，哪怕只有一个人，那么，这节课就算是有价值了。
今天，我要跟大家分享的主题是：教育的真正目标是什么？我们回想一下之前的那些案例，或者是新闻报道的那许许多多的案例中，我们可以思考一下，他们为什么会犯罪？或者是自杀？难道他们是后来才变成这样的吗？答案其实每个人的心里都很清楚，不是的。“冰冻三尺非一日之寒”这个道理相信大家都懂的。所以，他们的这些行为背后，有着怎样的人生经历？是什么原因导致他们后来的这些行为呢？我们学习经典，知道凡事要找到其根源，只有明白根源在哪里，才能够帮助我们真正可以避免这类事件的发生，对不对？
好，那我们先来看看一栋房子的结构。一栋房子的建造过程很简单：第一步，打地基；第二步，做结构；第三步，进行装修。正常的房子就是这样盖起来的。
大家想一想，我们培养一个孩子，培养一个人才，是不是也要遵守同样的过程，一定要打“地基”，一定要做“结构”，最后才是“装修”？
但是现在大家却本末倒置了，所有的家长关注的教育，是在“地基”的层面，还是在“装修”的层面？很多家长热衷于送孩子到各种培训中心、青少年宫去学跳舞、学画画、学武术……大家说，这些教育是“地基”还是“装修”？对，是“装修”。因为我们不知道什么是人的“地基”，只知道“装修”。
其实，我们的老祖宗早就给了我们一套做人的标准，这套标准是作为人的“地基”。这套标准有八个字，叫“八德”，就是：孝悌忠信礼义廉耻。一个人不会唱歌，谁也不会说他不是人（我们自己反观一下自己就好了，我们唱歌唱得不好，对我们的生活有没有影响？对我们的工作有没有影响？没有。）；一个人不会跳舞，也没有人说他不是人（这个也是一样的道理，可以说，我们大部分人都是不懂得跳舞的，也不见得我们过得就比较差了，也不见得对我们的生活和工作没有造成任何的影响，大家说是不是？是）。但是，我们想想，一个人如果不孝、不悌、不忠、不信，那么，他还是不是人？不孝子孙，你生他养他做什么？不忠不信的人，哪个敢跟他交朋友？哪个企业敢用这样的员工？那么，这是不是就影响到生活，影响到工作了？所以，这“八德”，才是人的“地基”。我们人要有道德，必须具备这“八德”，而现在大部分家长关注的教育，基本上都没有涉及这个层面。这些教育，我们归纳一下，缺了一个字，叫做缺“德”教育，这就是现今社会所热衷的教育。
就好比刚刚上面讲的那些孩子，基本上都是缺德的教育所带来的后果。他们都是只注重装修的教育：四岁开始学钢琴，八岁开始学书法，十五岁开始开个人演唱会，等等，大家都只是在装修的层面来进行教育，把时间和精力都放在了这些层面的教育上，而忽略了真正的地基教育。
培养一个孩子的过程，就像在工厂的流水线上生产产品一样，必须保证每个环节都合格，孩子才能最终成才。一个孩子，从生下来到上幼儿园，再到上小学、上中学，大家想想，每个环节是不是都需要合格？我们再想一想，当孩子被我们交给幼儿园的时候，是合格的吗？当这个孩子从幼儿园升到小学的时候，是合格的吗？
我们都知道，不管是在幼儿园、小学、中学、大学，这些都只是孩子成长路上的一小阶段，他们只负责某一时期的学校教育，而唯有父母才是贯穿整个成长路上的监督员、质检员，所以，家庭教育才是最重要的教育，而父母的成长变得尤为重要了。
那么，在当今社会上，进入各个行业都要经过培训，取得相应的资格证：驾驶员必须有驾驶证，律师要有律师证，教师一定要有教师证……我们生孩子，就要对孩子进行教育。在教育方面，我们有没有“父母上岗证”？在这个最重要的领域，没有经过培训，我们就把孩子生下来了。生下来怎么教育？不知道！“地基”在哪里？不知道！“结构”是什么？不知道！所以我们培养出满街的“豆腐渣工程”。这就是当代教育的现状。.
那么，什么样的教育才是成功的教育？教育的真正目标是什么？我们到底要给孩子什么样的未来呢？
要把孩子培养好，应该怎么办？老实说，我也不清楚。但是我们可以反观历史，看看那些优秀的人物是怎样成才的，比如说周文王、周公、孔子、孟子、诸葛亮、毛泽东、温家宝等等，我归纳他们成才的共同特点，有两条：
第一，他们都是饱读经书的。他们读了很多很多的书，而且读的不是简单的书，不是现在的家长们喜欢给孩子买的动画片、童话故事书、漫画书，而是那些被时间证明非常有价值的书，是那些叫做“经典”的书。所以，应该说他们是饱读经书的。
第二，他们是在什么时候读经典的呢？我们强调这点，是因为很多家长说，经典这么难，自己都学不会，也不理解，孩子怎么可能懂，还是等孩子长大以后再说吧。如果我们是这样想的，那么就大错特错了，因为自己已经长大了，能学吗？学不了。等孩子长大了会怎样？会跟自己一样，也跟他的孩子说，经典这么难，等你长大了再说吧。如果这样，这些经典就会一代一代地失传，会永远没有办法学习。
我们要遵循孩子的成长规律和特点来进行教育，对于孩子来说，越小的孩子记忆力是越好的。我们可以看看，孩子在家里看电视，电视里面有广告对不对？我们是不是会发现，孩子能够很快记住并说出这些广告词？有些孩子从小背圆周率，他可以把那么长的圆周率背下来，是不是很了不起？还有背车标的，我家炜圣小时候就背过，那时两岁多些吧，他能够记住七八十种车标，有很多我都记不下来的他却记下来了。当时我觉得好了不起，可是，后来学习了经典之后，才意识到自己的愚蠢。
在孩子记忆力最好的时期，我们却让他记一些“装修”类的东西。如果我们利用这时期给孩子打地基，让孩子饱读经书，那么，孩子有了坚定的地基，有了人生最牢固的基础，他以后的人生也会因此而变得不一样。就好比一栋楼，地基的深度，牢固度是决定了它能够承载几栋楼的关键，如果只有十层的地基，你却给盖到二十层，大家想想，这样做的结果会如何？（倒塌）同样的，孩子的地基不牢固，不够深的话，他是否也会面临着日后的危机？这也就是为什么现在很多大学生在面临一些问题时所出现的那些偏激行为背后的真正原因所在——那就是他的根基不够。
我们来看一个历史人物：项羽。
项羽名籍，字羽。是楚国大将的后代，是因为受封于项而得姓。项羽少年时期的特点：一、很有主见；二、志向远大；三、力气大。非常有主见：他跟着叔叔项梁一起长大，叔叔非常用心培养他。最初读书，后来就学剑，要学什么怎么学，他都是有自己的主见。从读书，到学剑，到兵法，他都没有坚持和深入学下去。虽然叔叔很用心培养他，尊重他的决定，但是这样的不坚韧，为他的后来埋下了隐患。他最大的特点是力气大。当时的少年都非常惧怕，忌惮他，这种对他的惧怕，也无法使他有拥有凝聚力。
秦始皇是出乎对自己国家的热爱，当时他走遍自己国家的每一寸土地。有一天到来了会稽这个地方，这时被项羽看到了，当时出阵的豪华奢侈，非常大的阵势，项羽说：彼可取而代也。秦国的管束，刑法都非常严格，项羽说出这样的话，胆子非常大。另外一个人看到这样的场势说：嗟乎，大丈夫当如此也。这个人就是刘邦。从两个人说的两句话，是不是就可以对比出，两个人骨子里最本质的性格特征。我们了解一个人，可以用八卦思维，上上下下，左左右右，去了解，但其实，也可以从他自身的言行中来了解和判断。项羽直率，单纯。刘邦深沉。性格不同，也会造成日后所走的道路不同。为什么会有这样的性格，因为出身不同。项羽是贵族出身，刘邦家境非常普通。项羽始终生活在上层阶段，没有办法体会到社会底层的艰辛。从这里，也能体会到，知识青年下乡这样的一个决定。在土地劳作中体验生活，才能够热爱生活，珍惜生活。
项羽只看到上层的生活，没有底层一步步的生活经验，造成他目光短浅，自满自得。在他的成长过程当中，他的长辈-项梁的责任重大，这就是导致他失败的重要原因之一。我们学习历史，要从历史的成长过程当中反思到什么。项羽给到我们的不是挽惜，而是反思。项羽如果在年少养正时期，叔叔项梁能够帮助把他的兴趣的三分热度变成坚持长久，那么，他的性格特征就会拥有坚毅，就会有承受力。
而项羽想取代秦始皇只是想要取代他的气派，只是为了炫耀，只停留于表面。取得成绩，只是在人前卖弄。因为项羽缺乏了底层生活经验，不识人间疾苦，没有怀天下苍生的心，所以只停留于让别人知道的浅薄表面。作为家长，教育孩子也是同样，培养他有一颗强大的内心，清醒地认知自我，并不断地完善自我。
从项羽的事迹中我们不难看出，他的地基没有扎稳，所以，即使他有一身本领，最后也是以失败告终。从中我们可以思考一下，教育的真正目标是什么？是发乎内心，要蒙以养正。《易经》蒙卦告诉我们：蒙以养正，圣功也。这里讲到了“养”这个概念，养，当然是要用有营养的东西来养。那么，什么是有营养的东西呢？在《屯卦》中讲到了“君子以经纶”，因此，“经纶”才是最高级的养料，特别是最高能量的《易经》。
《蒙卦》说：“山下出泉，蒙。”圣人看到山下出泉，就知道要教育。“山下出泉”，是山里面出泉水。母亲就像一座山一样，生孩子就是“山下出泉”。生孩子，为什么要叫“泉”？泉水跟大海有什么区别？泉水有两个特点：第一，他很小；第二，他很正、很纯净。圣贤看到这股清泉从山下出来，他就想到，这个泉水要流向大海。事实上，这就是我们的孩子，从出生之后不断地学习，不断地成长，最后融入社会的过程。而刚出生的孩子就像是泉水那样正、那么微小，如果你不去教育他，试想他在流向大海的过程中会怎么样？他会被别的脏水污染，就像我们前面列举的那些实例，每一条都非常值得我们来反思，所以，教育的真正目标是要——蒙以养正。
好了，今天的课程分享到这里结束了，感恩家人们的互动与聆听！
中医育心第二十讲——《保护好孩子的脾和肺2》
彰泥老师：今天课程的主题是保养好孩子的脾和肺。昨天我们讲了前面四点，第一点我们不再重复。第二点孩子受外感首先就是肺遭殃。第三空气污染，孩子的肺比大人容易受伤，第四，孩子远离装修污染。第五点孩子的咳嗽，和肺功能弱有关系，肺主宣发。宣发是什么呢？
宣发就好比公园的水龙头，水压比较大，水喷出的辐射面积就比较大，更多的花就会得到滋养。如果水压过小，花草就会缺水，孩子手脚脱皮就是宣发不足的一种表现。肺气足的话，宣发和速降的功能就会得到很好的利用。如果肺气不强，往外宣泄的东西宣发不出去，比如我们呼吸空气，需要把浊气排出去，宣发不仅仅是把水分送到身体各个部位，还需要把呼出的浊气排出体外。我们需要找到孩子咳嗽的特点，找到咳嗽的原因。
第六点别让孩子喝冷饮。我之前听到这句话，第一反应都是让孩子吃到干净卫生的东西。其实不是这样的，是需要让孩子吃合适的东西。就是田里的苗苗。需要合适的水分和温度才能健康生长。夏天我们喝冷饮，嘴巴很爽快，但是这种对身体的损伤，我们是看不到的。寒凉的东西，一开始喝下去是会拉肚子，慢慢的就没反应了。没反应就是麻木了。
第七条就是让孩子多出出汗，少吹空调。很多家长担心孩子晒伤了，出汗风吹感冒了。夏天就是毛孔张开，湿气排出体外的时机。如果不让孩子出汗，就会错过排出汗湿的机会。在空调房里就会导致样子抒发不上来，过度的爱就是一种伤害。夏天毛孔张开，肺气推动身体津液排出体外，但是在空调房里水分排不出。淤积在体内，伤到肺阳。很多身体的疾病都是日常的起居生活习惯引起的。
第八，寒冷天气，孩子大量喝水会导致身体出问题。不同季节，不同体质对水的需求不一样，不能偏听偏信。如果孩子阳过阴虚，多喝水是正确的。如果孩子阳不足阴太过，就不能多喝水。这就需要我们了解孩子的先天体质。冬天的时候，气候特点不同，主收藏。这时候如果给孩子多喝水，就会增加孩子的身体负担。冬天孩子锻炼运动的比较少，水分不容易排出去，过多喝水会增加肾和肺的负担。
课后分享：
小惠：今天的两堂课都很受益，特别是第二堂中医育儿课程。我先说一下我的感受，我在育心之前，不懂得，之前夏天都是冰冷的东西做正餐，2017年-2018年，我的身体对寒凉的反应一点都没有。到现在我才知道这些，但是吃了那么多冰，有一次和其他妈妈交流，才知道女性吃寒凉比较多是容易长皱纹的，我的皱纹的确比同龄人多一些的，无知很可怕。感恩彰泥老师的分享。育心前很喜欢喝冷饮，甚至当成正餐。以前以为自己没有反应，是体质好的表现。但是现在慢慢发现自己皱纹比较多，湿气比较重。我上次把灏灏的出生年月发给贺老师，他也是属于土不及的体质，我现在也会控制他吃寒凉的东西。有学习的父母和不学习的父母是不一样的，我家亲戚夏天专门配一个冰箱专门并孩子的零食。这种做法，其实对孩子的伤害是比较大的。
漳州星烨妈分享：孩子在自己的影响下也有了养生的意识，懂得尽量不吃冷饮，不熬夜，这样懂得正确地照顾好自己就是好的。