唤醒改变生命的教育

6月17日，又是一个值得铭记的日子，神州十二号载人飞船成功发射，让人激动不已，身为中国人，不得不为中国的航天事业的发展感到自豪和骄傲。

今日的激动之情，让我想到了梁启超的呐喊：“少年明智国家就明智，少年富足国家就富，少年强盛国家就强盛，少年独立国家就独立少年自由国家就自由，少年进步国家就进步，少年比欧洲胜，国家就比欧洲胜，少在地球上称雄，国家就在地球上称雄。”的确，国之强大，全在人才的培养，人才的培养，全在教育的结果。但是回顾当下的教育，似乎都很努力的为着成绩忙得不亦乐乎，但是却没有培养出真正自主探究的学霸型学生。作为一名小学教师，我深知基础教育的重要性，在小学阶段一旦形成了良好的学习兴趣和学习习惯，就会影响其在初中高中的学习，保持一个稳定的状态，具备很好的学习力。但是小学阶段就让学生产生厌学心理，失去了学习的信心和动力，那后期就很难成为一个终身学习者。即使小学学习很好，初高中掉队的学生都不在少数，更别说小学学习困难，初高中继续保持爱上学习的可能就会更难。

晚上有幸倾听了塔塔和陈钢校长的对话《沿路行走，直到自己变成道路》，对猫猫果儿学校的模式深感赞同，尽管不是体制内的公办学校，但却是教育模式的最好补充，也是通往成功的另一条路，让生命更加幸福，让每一个生命都被看见和发光。不管是课程的开设，还是关系的联结，把学生的生命发展放在第一位，这样的学校，怎么会有厌学的发生，怎么会有关系的破裂。正如陈校说的，关注学生的学习状态是一种好的现象，但是关注的是学生的成绩，教师则需关注自身的问题。的确，教师眼中如果只有分数，就会忽略孩子们的感受和能力，成为评价机制的忠实代表，对学生进行评判和否定。但是，教师如果眼中只有孩子，把分数放在一边，走进孩子的内心世界，带着爱支持孩子，孩子的生命之光就会被点亮。

曼德拉曾说：“教育是最强有力的武器，你能用它来改变世界。”作为教师，都应该带着对这句话的思考，践行自己的教育观。