《脑科学与课堂》读后感

        本月的共读书目是《脑科学与课堂》。本书的作者是玛丽亚.哈迪曼，她是神经教育倡议的创始人，这一倡议联合了很多学校记忆约翰.霍普金斯大学的不同部门。哈迪曼博士的著作集中在神经与认知科学与教育学三者的交叉研究上，她致力于把脑科学的相关研究介绍给教育者，以更好地指导教与学。

        这本书对于学校教育者来说，便可以更好地修正教师的教，促进学生的学，当教师在自己的教学中也将脑科学和教育教学联系起来。作者在书中提到“情绪对学习的影响是我们学习以脑为导向的教学模式旅程的开始。压力影响学习，同时积极情绪提升学习体验。营造学习的情绪氛围可能是一位教师每日工作中最重要的事情。”读到这里，深以为然。回想起前段时间，所任教的一个班级当堂课是体育课，但是体育课有公事在身，所以请我代课。孩子们误以为我是占课，满脸对我以及我所执教科目抵触的情绪，让我不得不赶紧解释清楚。我意识到，如果没有安抚好他们的情绪，那节课的效率就无从谈起，整堂课的氛围也会是敌对状态。当教师站在孩子们的角度，为他们营造良好的情绪氛围，多从他们的角度出发，让他们有着面对学习的积极情绪，这样的学习会更加卓有成效！

        本书所谈的神经、认知科学和教育融合的内容较为丰富，把书中个中观点和理念运用在实际教学中，便是阅读这本书之后，最大的收获。了解学生如何学习、了解学生可以如何更好地学习，有的放矢地进行教育教学，方能更加卓有成效。对于教育者来说，脑科学很有趣、很有用，多多涉猎这方面的知识，了解大脑的构造，将这部分知识和自己的教育教学融合起来！