今春，送别了六年级的学生。秋，迎来了一年级的学生，接受着新的挑战。于我来说，这挑战确实是全新的，只因我已经多年不与这么小的娃打交道了。
现在，已经和他们相处一个多月了，了解了他们，熟悉了他们。其间，有几个学生是这样的，在这里画画像，寻思一点解决的办法，帮助他们改善自己的行为。
学生李，胖仔一个，曾试图举起他，徒费功夫。请看他上课的状态吧！
你讲着说着，不经意看他一眼。他在干啥呢？根本就没有正眼瞧你，默默的玩着。一声呵斥，笑着看着你，一幅要认真的样子。
转眼间，当你板书时，又听到了桌椅敲击地板的声音。回头一看，他趴在桌子上，两条桌腿离开地板，依次敲击着地板，砰砰作响。
凳子在他的屁股下遭殃了。他前俯后仰，凳子也跟着这样运动着。
做作业了。一年级先来说说题目，讲讲意思。刚说完，他的话来了。“老师，这个怎么回事？”“老师，这个我做不来。”他一个人的声音在教室回荡。讲的时候不听，刚做他就开始问了，真想收拾他呀。
到了今天，已经找到了对付他的法宝。一是揍。此揍绝非棍棒击打，拳脚相向，而是一个细竹棍。对于康来讲，真理就在大炮的射程范围内。自从有了此宝，他认真多了。
话说两手都要硬。一手有竹棍，另一手里有夸奖。成康虽不规矩，但举手还是积极的，抓住这一点，让他多回答问题，就是读词语请，读课文，也让他多来几次，慢慢的，夸多了。他真的就安静了许多。
学生儒，女孩，短发齐肩，双目闪现，观之十分灵动。久了，发现她与其他学生不同。
哪里不同呢？她呀，坐不住。作业时，只要不看着她，她就会四处游走，到处指点文字。
课堂上，你领着大家读书，她自己玩自己的，那双小手始终在书柜里摸着。曾探查过，那书柜里没有什么东西呀，不知何故？
“儒”，我大喊一声，她抬起头来，张张嘴。不过半分钟，又需要点一次她的大名。督促下，她读了。近听，声音细若蚊足，仿佛只是为了张张嘴，大有南郭先生之势。
文具是她的玩偶。上课了，手里拿着铅笔橡皮擦，不停地把玩。要求放好，一会又到了她手上。
不认真，那一定会读会写呀，可事实却是惨不忍睹。拼音拼不好，课文读不通，生字写不来，这怎么办呀？看她那沉稳的样子，我这着急好像没有一点用处。
一日，与班主任老师交谈，聊到儒。班主任是数学老师，也发出同样的感慨。数学，她一样学得差劲。看起精精灵灵的，咋回事？
尽管如此，课堂上还是一如既往的照顾着她，但学习没有一丝进展。
最近，班主任做了家访，了解了一些具体情况。从她妈妈嘴里了解到，孩子似乎智力有问题，俗话说的脑袋有点kuang，神经质。
平日里看不出来呀，真是这样吗？课间多了一个心眼。
那天，大课间，整队往操场走。她突然脱掉外套，胡乱扔到地上，不管了。活动结束了，见她没穿外套，询问她的衣服在哪里。她弓着腰 ，一手撑着膝盖，另一只手竖着大拇指，指向了教室。我很惊讶她这副派头，怎么会这样？
尽管她有种种不是，我还是要尽力要求她，争取让她多学一点吧。
学生悦，其人与名并相符。我很少看到她发自内心的微笑，何来悦呀。磨蹭，是她最大的短板。
你看，她虽然坐在第一排，离我最近近，但我的指令她仿佛听不见一般。“注意，把书翻到58页。”其他同学都动了起来，她还在东张西望。走到身边，提醒才会动起来。
做作业了。其他同学已经做了几个题，你瞧她还没有动笔呢。那天，在拼音本上写五个生字，每字一行。有同学已经写完了，她还在第一个字上磨蹭。催促一下，快了一点。不过一会功夫，又恢复到以前的状态。
尝试过敲敲手心，不疼，没效果。课间，面对面交谈询问。当时答应得好好的，课堂依旧如故。
怎么办？这么慢？幸运的是学习这一方面，还能勉强跟得上，尽管走得踉踉跄跄。或许，假以时日，长大一些，磨蹭就会消失。现在，慢就慢吧。
班级有几个以轩为名的，先说其中的小胖轩吧。哪天，他没有流鼻涕，你定会感到奇怪。你看他，整天吊着鼻涕，一幅满不在乎的样子。
上课了，他的文具盒汽车派上用场了，那里面装满了铅笔。一会拿这支，一会拿那支。点他的名，抬起头来，无助的看着你。读书不张嘴，写字不动笔。
忍不住，敲了他一下手心。疼或者不疼，泪水都要流出来，眼神是无辜的，还专注地看着你，搞得我都有点不好意思。
作业太拖沓，慢慢吞吞的，任你催促，他不动如山。那字呀，大如斗牛，总是要超出格子。
不过，好在这小子，作业虽慢，但大部分还是能够完成 。希望他不拖沓，上课认真一点，那就好了。
此轩讲完，再来讲一大轩。这个轩比前面的轩高一些，故称为大轩。大轩初给我的印象特好。原因有二。一是这小子的哥哥刚小学毕业，印象不错。二是这小子喜欢说话，挺有礼貌的。
初期，这小子学习也在行，能拼能写能读。可这日子一长，不知道是屁股已经坐热，地盘踩熟了的缘故，还是学习内容不合他的胃口，作业越来越拖沓，以至于现在不能按时完成了。
暗地观察，发现这小子耍心太重，别人都在忙，他无所谓。哪怕你走到他身边，也没有一丝胆怯。我曾要求他回家找哥哥教一教，还说不做好，哥可能要揍他。虽知他却说，只有他揍哥哥的份，哥揍他，还没有听说过。我判断，家里是何等的溺爱，以至于这么猖狂。
这几个，在学习这一方面，可能就是“钉子户”了，如何拔掉，让他们回归本源，认真学习，学有所得，确实考验人。
那天 ，读了一篇文章，对于这样的学生支了几招，看来应该有用。
一是，反复抓、抓反复，要不厌其烦。
二是，“软硬”结合。在可控和规定的范围内惩罚。抓住一切机会表扬（小孩喜欢表扬，夸张一点都无妨），这是一场持久战。
总而言之，无论如何，哪怕“学生虐我千百遍，我待他们如初恋”，尽我所有的努力，让他们变得更好。