心平气和的一（2）班11.23

                  认名识字

      孩子们相处两个多月了，还是认不清彼此，正好借着语文园地中“认名识字”环节，给他们玩玩游戏，在游戏中识字。

      班级优化大师里，我把每个孩子的姓名输进去很久了，但是他们太小了，不打算直接上班级积分，一直放着。今天，正好拿这个app来随机点名。看到自己的名字和头像出现在大屏幕上，孩子们开心得原地乱甩头。

      我让所有同学把自己的名牌放在讲台上，堆成一座小山。系统里抽到哪位同学，哪位同学就上来，随便抽出一个名牌，看看上面的字认不认识。然后，根据孩子本身能力水平的不同，我让他们带同学读同学的名字、用拼音拼出同学的名字、介绍一下同学名字中的偏旁。这样的互动，孩子们都很配合，既希望自己能被抽到上台，又希望自己的名牌能被别人抽到。

      梓涵运气最好，又上了台做小老师，又被别人抽中了名牌教生字。

            “我会非常努力的！”

      晚上，继续留学生下来订正。其实不少孩子的订正量没有那么多，要么是习惯没养好，写字的时候总是错，要么是心存侥幸，感觉写不完也可以被放回去。所以，我每天都要等到下班后很久才能回家，这个工作，像熬鹰一样。

      订正完了，还不行，如果一味批评，孩子容易产生逆反情绪，或者觉得学习是一件很可怕的事情。所以，还要连吓带哄。订正完了，跟每个孩子谈话，想办法找出她们进步的点，表扬他们今天的速度变快了，正确率变高了，或者昨天告诉他们的方法今天主动在坚持，然后再提要求。这样，就算留了堂，至少每个孩子走出门的时候，不会觉得愧疚，而是信心满满。

      今天最后一个写完的又是梓妍。她写完的时候，外面天已经开始黑了。我再翻翻本子，发现今天的20个生字里，她写对了13个，而且都集中在前面。那说明，孩子不是不会，但是不太熟，以至于前面全对，后面来不及写。所以，还是要提高写字的速度和对生字的熟悉度。

      我夸奖了梓妍在家里读书写字听写的习惯，帮她收着书本，跟她说：“老师知道你很努力了，你从之前的0分，到现在的及格，而且前面全对，已经很了不起了！今晚回家还要练习哦！”

      梓妍本来是在穿外套的，听到这句话，她停下了穿到一半的袖子，很用力地点头：“我会非常努力的！”

      总有一些瞬间，让本身疲乏枯燥的工作突然熠熠生辉。这个时刻就是。