心平气和的一(2)班11.23

                  认名识字

      孩子们相处两个多月了,还是认不清彼此,正好借着语文园地中“认名识字”环节,给他们玩玩游戏,在游戏中识字。

      班级优化大师里,我把每个孩子的姓名输进去很久了,但是他们太小了,不打算直接上班级积分,一直放着。今天,正好拿这个app来随机点名。看到自己的名字和头像出现在大屏幕上,孩子们开心得原地乱甩头。

      我让所有同学把自己的名牌放在讲台上,堆成一座小山。系统里抽到哪位同学,哪位同学就上来,随便抽出一个名牌,看看上面的字认不认识。然后,根据孩子本身能力水平的不同,我让他们带同学读同学的名字、用拼音拼出同学的名字、介绍一下同学名字中的偏旁。这样的互动,孩子们都很配合,既希望自己能被抽到上台,又希望自己的名牌能被别人抽到。

      梓涵运气最好,又上了台做小老师,又被别人抽中了名牌教生字。






            “我会非常努力的!”

      晚上,继续留学生下来订正。其实不少孩子的订正量没有那么多,要么是习惯没养好,写字的时候总是错,要么是心存侥幸,感觉写不完也可以被放回去。所以,我每天都要等到下班后很久才能回家,这个工作,像熬鹰一样。

      订正完了,还不行,如果一味批评,孩子容易产生逆反情绪,或者觉得学习是一件很可怕的事情。所以,还要连吓带哄。订正完了,跟每个孩子谈话,想办法找出她们进步的点,表扬他们今天的速度变快了,正确率变高了,或者昨天告诉他们的方法今天主动在坚持,然后再提要求。这样,就算留了堂,至少每个孩子走出门的时候,不会觉得愧疚,而是信心满满。

      今天最后一个写完的又是梓妍。她写完的时候,外面天已经开始黑了。我再翻翻本子,发现今天的20个生字里,她写对了13个,而且都集中在前面。那说明,孩子不是不会,但是不太熟,以至于前面全对,后面来不及写。所以,还是要提高写字的速度和对生字的熟悉度。

      我夸奖了梓妍在家里读书写字听写的习惯,帮她收着书本,跟她说:“老师知道你很努力了,你从之前的0分,到现在的及格,而且前面全对,已经很了不起了!今晚回家还要练习哦!”

      梓妍本来是在穿外套的,听到这句话,她停下了穿到一半的袖子,很用力地点头:“我会非常努力的!”

      总有一些瞬间,让本身疲乏枯燥的工作突然熠熠生辉。这个时刻就是。

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