志在隐处，寓于物中——也说“托物言志”（二）

托物言志在现代文中的运用，是部编人教版七年级语文下册第五单元要重点学习的。

第五单元以“生活哲理，人生思考”做为单元阅读主题。安排了宗璞的《紫藤萝瀑布》、贾平凹的《一颗小桃树》、《外国诗两首》（普希金的《假如生活欺骗了你》和弗罗斯特的《未选择的路》）以及《古代诗歌五首》（陈子昂的《登幽州台歌》、杜甫的《望岳》、王安石的《登飞来峰》、陆游的《游山西村》和龚自珍的《己亥杂诗（其五）》）这些课文或借景抒情，或托物言志，字里行间闪烁着哲理的光彩，带给读者很多启迪。

本单元要学习托物言志的手法：体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。

在《紫藤萝瀑布》一课中作者通过对紫藤萝花的描写，“从未见过开得这样盛的藤萝”“像一条瀑布”，是“紫色的大条幅”“从空中垂下，不见其打断，也不见其终极”先从整体着手，写出紫藤花的“盛”，接着又局部描写，依次描写了花瀑、花穗、花朵。从整体到局部，从静止到流动，从花写到人，从花的不幸想到了自己的不幸，从而悟出“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”的生命哲理。在这里紫藤萝花就寄寓着作者的“志”——花会凋零，人会遭遇不幸，紫藤萝花只开一季，人的生命也区区数十载，个体的生命是有限的的，但族群的生命是无限的。遭遇不幸的时候，不能被厄运打到，而是应该振奋精神，像紫藤萝花一样以饱满的生命力投身于生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。

运用“托物言志”的手法能把作者特定的情感意义寄托在所描写的事物上，表达作者的情感志趣，增强文章的表现力。

《义务教育语文课程标准》指出：“要重视写作教学与阅读教学之间的联系，善于将读与写有机结合，相互促进。”“托物言志”的手法，学生不仅要知道是什么，还要学会恰当地运用。这既是完成第五单元的学习任务，也是提升学生语文素养的要求。因此，还应安排一定的写作任务。比如，在学完《紫藤萝瀑布》后，可以让学生观察某种植物（向日葵、爬山虎等），发挥联想，会产生哪些感悟，写下来。

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