读书笔记《给教师的68条写作建议》10

  《给教师的68条写作建议》中的第33条建议：赵开中的学生成长研究。

在文章中作者介绍了赵开中老师对学生成长研究的几种方法：1.他对学生故事的整理记录不只是高中这段时间，常常是往前延伸到小学初中，往后到学生读大学、出国留学甚至工作。2.他关注的学生大多是学业、事业有成者，但每个学生的经历不同，有一帆风顺，有一波三折的，更有‘逆袭’的，具有典型性。3.在邀请学生写自己离开高中后的经历时，赵老师还特意嘱咐学生做些学习方法、思想变化，甚至人生感悟方面的总结。在每个学生故事的最后，赵老师会做一些点评，把对这个学生自身发展起关键作用的东西提炼出来，同时对教育工作有哪些启示也总结出来。

    读到赵开中老师的这几种记录学生成长研究的方法，我情不自禁地为赵老师竖起大拇指，赵老师首先是一个用心研究学生的教师，再者赵老师是一个注重一个学生成长轨迹的教师。追溯学生小学初中的生理、认知和心理社会化发展，继而延续到学生读大学、出国留学甚至工作后的情况，我这样想法和做法的老师少之又少。如果我在年轻十岁，我想我会按照赵老师的做法在我的教育教学工作中实践、记录、反思、......

    在我前两年做班主任的班级，有很多值得写的学生故事，尤其是班级有一个抑郁症小姑娘。我曾有过这样的念头写下她的日常、她父亲的付出、她自己的努力、她的转变、我的感悟、我的辛苦等等，而且我还和小姑娘谈了我的想法，她非常支持我，同时我鼓励她也写下自己日常的感受。遗憾的是我只是记录了她的一两件事，我和她的心情时常反复，可谓刚有萌芽就夭折了；更为遗憾的是当时的我阅读书籍、教育杂志或是教育教学的文章太少，对自己的教师专业成长没有要求，总想着职称已经达到预期，认认真真教书育人就可以了。如果当时我在认真阅读，或许现在我的遗憾会少一些。

    还有两年就要退休了，方发现自己欠缺的东西太多，好像一无所知，所以现在的我特别愿意与青年教师分享我的想法，希望她们能从我这里吸取一点经验，她们能为自己的教育教学之路早做规划，成就自己的不悔教育路。