与众不同的手

2014年春季开学，我担任一年级1班的班主任。开学都近一个星期了，刚从老家转来的豪豪（化名）同学却一直不肯写作业，并且总是把自己的右手藏起来。问他时他总是用怯怯的、满含委屈的眼神看着我不说话。我迷惑不解，特地利用周末的晚上休息时间到景豪的家里进行家访。

原来，豪豪是留守儿童，在老家由爷爷奶奶带着，因为照顾不周，他两岁那年玩打谷机时右手从食指到小指都被残掉了一大截。从那时起孩子幼小的心里就蒙上了厚厚的阴影，见人不说话，总是把右手牢牢地藏起来怕别人看到。孩子的父母也觉得愧对他，任何事情都依着他，所以就连他不做作业也都由着他。

听完豪豪家长的介绍，我心里忍不住一阵阵酸痛。

家访回来后的那晚我彻夜难眠，脑海中不时浮现出孩子受伤时的惨痛场面，想着怎样帮孩子驱散心中的阴云而使他重新获得勇气和自信。

第二天，我给孩子们上了一堂特别的早读课。

首先，我微笑着给孩子们讲了贝多芬的故事，告诉他们贝多芬没有因为耳聋而消沉，反而把耳聋看成是上帝对他的特别恩宠，是要让他去用心灵感受声音的美好、音乐的美妙，他因此成了世界上最伟大，最杰出的音乐家。

稍停，我带着羡慕的语气神气地而又故作神秘地（尽管心里满含着苦痛）对孩子们说：“老师要这里告诉你们一个秘密：上帝也给了我们班一个同学一双与众不同的手呢，我想这位同学一定是上帝最为关注，最为宠爱的好孩子，上帝一定是要这个好孩子用他给的那双与众不同的手来把世界装扮得更加美丽。我感谢上帝对我班这个同学的特别赐予！也深深为我班有这么一位深受上帝关注的同学而骄傲！同时我也相信：这个同学一定是最棒的！”

说完，我环视全班，发现同学们都在议论着，好多同学脸上露出了惊讶、羡慕的神情。只有豪豪一动不动的望着我，显得特别有神的眼睛里浮着清澈的泪光，右手似乎要从裤袋里抽出来。

看到这里，我心里一阵激动，我知道：时机已经成熟！于是，我制止了同学们的议论猜测，对豪豪点点头。豪豪的脸上表现出从未有过的坚毅，蹭地从座位上站起来，高高地骄傲地举起了自己与众不同的手......

看着豪豪残损的右手，我强忍住就要夺眶而出的伤痛的泪水带头鼓起掌来。同学们也都站了起来望着豪豪那只与众不同的手，刹时，课堂上响起了经久不息的掌声......

从那以后，每当看着豪豪写得歪歪斜斜的作业，我都觉得那是世界上最美的文字，最靓的画图；每当看到豪豪伸出那与众不同的手和同学们开心玩耍时，我便觉得那是世界上最和谐、最动人的诗篇。