阅读教学和写作培养

语文课要兼具工具性与人文性。语文阅读教学的重点是让学生在理解掌握母语的过程中受到民族文化的熏陶和民族精神的陶冶，理解和接纳多元文化，能在具体感受、理解、欣赏和评价的过程中，逐步学会理解性阅读、探究性阅读和创造性阅读。

语文阅读教学的正确做法就是必须让学生真正读起来，重默读，重朗读，重涵咏，重以读促悟。

阅读教学需要语文老师有目的、有意识的引导学生解读文本，体味、体验那种情味或情感，寻绎文本语言背后的特殊意味、意蕴，最终获得自己对于文本的理解，形成一定的语文素养。

作文是语文综合能力的形象展示，是终身需要的一种能力和修养，作文的过程应该是智慧思考和灵性表达的过程，是观察思考之后的真情表达，好的作文是积累的产物，是才情、个性，、潜能的综合反应。作文教学需要规范的训练，持久的训练，需要扎实练好记叙文，议论文，说明文的写作基础。

作文教学一定要高度重视，让学生广泛阅读，系统练笔，让学生说真话，说真情，言真理，要循序渐进，系统科学。

在作文培养中，在作文教学中要培养学生智慧思考和灵性表达的习惯，写出作文的个性，写出真情实感，激励学生从自由写作到自觉写作的兴趣。作文教学也需要有所借鉴，需要适当模仿，仿中有新。

作文教学的关键是让学生真正写起来，并且具有规范意识。只有让学生喜欢写，不断写，才能练就写的真功夫。