664迈好两条腿，走稳成长路

迈好两条腿，走稳专业路

李丹

因为对专业成长的无限热爱，所以我们相聚于此。作为一名语文教师，如何迈好语文教学的两条腿，是走好、走稳专业成长路的关键。

今天我想聊聊自己的这两条腿是怎样前行的。

一、专业阅读与专业写作

每一个成长的阶段都需要助力，徐老师的一句话：做了就写下来，只有写下来才是真正的积累。

成长的欲望被激发出来，下一步就该逐步明确方向了，而这个方向谁也无法断定，必须在大量的阅读下自己去感悟。读和写便成了我的生活必需品。

2019年4月21日开通了个人公众号，2019年9月29日开通了，为了激励自己，我挑战了365天的日更千字文，无一遗漏地完成，现在第二轮挑战到第190天。两年多的时间累积记录的文字近120万。坚持是最容易的，同样也是最难的。越自律越自由！

完成读书笔记或读书心得100余篇；教育叙事50余篇；学习于永正老师教育教学心得的体会【每周一招】20余篇；于永正课例研讨30余次，每次都完成了不低于1500字的研讨文字稿，其中主持研讨23次，所写的文字近十次被刊发，跳动的数字，是坚持写作的痕迹。

在语文教学中，于我而言，我重点读的是于永正老师整套书和王荣生教授的整套书。（出示图片）

于永正老师说：“认真写教学反思的人，必定成为有思想的教师。”

在这一块上我推荐阅读吴松超老师的《给教师的68条写作建议》，专业需要专业人士解答，相信这本书一定会让我们在写作上找到方向的。

二、研究名师与践行名师

1.研究名师课例

参加了明师成长共同体工作室，徐文祥名师工作室，河南教师读书会，河南杏坛网研社，烟雨楼之约党玲芬小组，新网师6个团队的学习。团队内开展了于永正老师课例研讨近30次，其中我负责主持了20余次，经典的课例不止一次地研讨，在网研社的课例研讨更是启动了2.0版本，从对比研究、文本研究、表达方式研究、名师教育思想等方面切入，开启了深度解读的模式。

2.学习名师招式

学习于老师的教育教学思想，每周学习一招，迁移运用到自己的课堂实践中，同样用文字记录下来。一点一滴地积累临摹名师的过程中不断反思，上出自己的特色。阅读了王荣生教授的专著，学习如何深度备课、进行有效的教学设计。例如假期在工作室短训班分享的《散文教学教什么》，通过系列地解读，自己设计一节散文课，并且在设计意图中要呈现出于永正老师和王荣生教授的教育教学思想。

3.践行名师思想

上好每一节课，是一名教师的闪亮名片。在焦校长的专业引领下，我也一直在深耕课堂，备课、研课、磨课、录课、思课，把每一次的公开讲课都整理成了一万多字的课例研究，每个学期做2—3个，两年时间完成了8个课例研究，分别是：《掌声》《去年的树》《爬山虎的脚》班会课《知耻而后勇》《芙蓉楼送辛渐》《鸟的天堂》《松鼠》和《青山处处埋忠骨》合计15万余字。

学习于永正老师教育教学思想的同时完成了三个小专题报告：《跟着于老师学如何把课上得有意思》《跟着于老师学主问题设计》《跟着于老师学习低年级古诗词教学》，合计30000多字。这三个专题的完成离不开对课堂实践的记录。

也正是有了这些积淀，作为新网师的2021级的新学员，在构建理想课堂的研课组，被评为“榜样学员”，同时被邀参与教案编写工作，这将又是一次历练。

三、研究教材与文本解读

1.研究教材

于老师说：“这法那法，钻研不好教材就是没法。”

对于教材的研究，我主要做了这几个方面的工作：语文课程标准、教材的内容、单元语文要素、课后练习题。

2.全书备课

每个新的学期，我都会利用假期进行整册书的备课，从备课标、备教材、备建议几个方面入手，对整册书进行全方位地把握，只有做到心中有数，课堂上才会相对顺利。

3.文本解读

大家对此并不陌生，重点是我们要踏踏实实地做，我做的每一个课例研究都完成了对本节课的文本解读，文体不同，解读的角度也不同，例如在分析《芙蓉楼送辛渐》时重点关注的是关键字词；《落花生》一课关注的是背景资料；《松鼠》一课由于其特殊的语言风格，我更多的关注在语言方面。

努力之人，终不会被辜负。对教育的热爱，对成长的自觉，就会是我们专业成长路上的营养必备。成长路上有你，有我。