风的成因教学反思

这节课我从谜语导入,并让学生思考看不见的风可以怎样让我们间接看见,风的形成和什么有关?是气温?是空气的流动?是引力?这些都是学生的猜想。

对于学生来说,他的认识首先是以看得见的现象来说明的。但事实上空气的流动与空气的温差有关,后者学生看不到,就需要通过思维来推翻自己的原有认识。本课就是要按照这样的思路,让学生从看到的现象出发,经历思辨最后形成科学认识。

本课我有一些疑惑:冷热空气的对流与热空气上升,冷空气补充进来,这两点对风的成因解释是一个意思吗?对流体现在哪里呢?热空气上升是不是热风呢?冬天的时候室外的风是怎么形成的?

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