(转载)教师为什么写作 霍庆

孔子云:“言之无文,行而不远。”把我们的思考和探索写下来,把我们的教育发现和经验写下来,这些有价值的成果就能产生之广泛而深远的影响力和辐射力。

著名特级教师李吉林说:“有收获,就写下来。”李老师的“笔底春秋”,使她成为教育大家,使“教育情境的诗篇”唱响大地。写下来,便是反思和总结的真实体现。

写作,就是思考生活、积淀经验、重塑自我的过程。高万祥先生也反复宣扬这样一个理念:“写作,是平庸教师与卓越教师的分水岭!”不能写一手好文章的教师,只能是一个教书匠,一个从事教育工作的简单劳动力。生活中也有一些不经常写作的优秀教师,同样成果斐然,但如果他也能拿起笔来,相信他的影响力、辐射力会更大,更远,一定能取得更为卓越的成绩。

  一、写作可以带来最好的反思

写作能够改变教师陈腐的教育观念,影响并改变教师的教育理念,优化教育行为。华东师大叶澜教授曾说过:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,但写三年教学反思就有可能成为名师。”有许多老师在辖区内工作成绩突出,年纪轻轻就破格评上了高级教师职称,一直认为自己非常优秀。可当他们到网站上与全国教育同仁交流时却发现,自己简直就是井底之蛙。后来,他们幡然醒悟,向全国名师看齐,开始不断地读书,不断地写作,不断地反思。写作,让他们的专业水平真正得到了突飞猛进的提高,教育反思让他们的教育情感更趋于平静和宽容。教育写作,使这些教师从被动教书的人,变成了一个感受到教育事业乐趣的人;使他们由敬业型教师转而成为专业型教师,工作方式从技巧型实现了到艺术型的跨越发展。

二、写作可以带来最大的收获

写作能够让教师从烦琐的工作中收获点滴的幸福体验。朱永新的新教育主张教师与学生、父母共同编织有意义的人生。倡导师生共写随笔,为的是改进教育生活,修正教育品质,追求生活的幸福。随笔大多是抒写性灵之作,它可以释放自我,减缓压力并令写者享受到心灵的舒展与激励,大凡一草一木,寻常小事都可以成为抒写的对象。随笔的成功撰写带动的不仅仅是自我的肯定和赏识,更有灵魂深处的愉悦和幸福。

写作不仅是积累经验的一种方式,更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。不写,教育思想难以深化,只是一种感觉,不是在用理性思考。想想会过去、会淡化,而写写就会深入,可以再审视、再回味。只有理性思考下的有效教育行为,才能逐步形成教育特色。优秀的教师是不能凭着感觉走的,一时的感悟如不动笔保留,就会与需要理性思考而不断积累的教育智慧擦肩而过。理性思考并将其书面化,才能使我们的实践清晰化、深刻化。

三、写作可以带来最实的成长

教育写作是教师专业成长的重要技术支持,是教师专业成长的重要职业习惯。专业写作虽然不会令教师马上成功,但是许多名师的成长之路,无一不是从坚持专业写作开始的。专业写作不仅能帮助教师自己总结经验,提升工作水平,而且能够将教师的经验推而广之,使更多的阅读者少走弯路,同时还能达到自我反思的目的,从而有效地促进写作者自己的专业成长。

苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,就是他在32年间对100名学困生的跟踪、观察、反思和记录的基础上写就的。可见,写作能够让教师重新认识自己的价值,发现自己的能量,同时可以帮助教师养成严格自律的生活和工作态度,养成严谨细致的工作作风和专业品质。

四、写作可以带来最佳的沟通

现在除了传统的纸笔记录以外,教师们通常通过个人博客、微信公众号、QQ空间的说说或记录日志的方式来和朋友圈内的成员进行沟通与交流。这样的交流方式不需要什么专业技术,上手比较方便,易保存、修改,也是比较流行的一种教师随笔记录工具。书写者通过书写这一表露心迹,倾吐心声的方式来抒发情感,排解忧愁,保持健康向上的心理状态;阅读者可以通过阅读你的文章,了解你、理解你、认同你、爱上你。

以下两节小日志,就可以很好地让学生和家长了解教师工作的不易,进而给予理解和促进沟通。

日志一:又是一个初冬的早晨,虽然气温有所回升,凛冽的寒风还是如针刺一样的扎人。天还没有大亮,我就早早来到了学校,放下书包,直奔教室而去。班门口值周的小吴,嘴里呼出的热气,在眉毛上结出了冰花,但他仍然穿着单薄的校服笔挺地站立着,坚守在自己的岗位。一声“老师好”欢迎我的到来。我摸着她的头,朝她微微一笑,便转身进得班去。早到的学生已经在灯光中大声地晨读了,教室的地面已经被值日生打扫的干干净净,连清洁用具都被摆放的整整齐齐了。在班内巡视一周,我在黑板左上角写下“今天值日好”几个字,便也站在教室门口迎接学生的到来了。

日志二:今天德育副校长召集班主任开会,就学生日常行为规范工作再次进行了调度安排。会上表扬了一日常规落实较好的年级和班级,也就个别班级仪表规范,特别是学生留长发的现象进行了不点名的批评。我心里知道,这是校长给我留了面子。对于学校提出的要求学生剪修长发的要求,实事求是地说,我的内心是有所抵触的。虽然在班内强调过,但落实起来不是很坚决。我知道,孩子们十分珍爱自己多年留下的柔美发丝,我也很爱我的孩子们,这让我很是为难,我该怎么办呢?

五、写作有助于思考和整理

窦桂梅老师是这样认识写作与上课关系的:“小小的笔改变不了世界,却能改变我们的课堂。写可以改变你的课堂磁场,甚至改变你的生命属性。因为写作能够保持自己对课堂的清醒,对评价者的距离,自觉辨别批判的声音,可以跳出课堂本身,以一个旁观者的身份审慎地看待自己的课堂。”

读书再多如果不写出来,就不能成为自己的东西。如果不能向别人说出来,就不能得到修正与反馈,也无法知道自己的观点处于什么样的水平。写作是一个整理自己想法的很好的工具,将平时阅读中的论点整理出来,加以思考,总结成自己的话语。这样,逻辑能力和思考能力就会逐渐加强。

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