2019-11-23

      记忆中最深刻的是前不久的一个星期五的下午。那天在做扶贫工作，早上6点15起来，然后去学校等抽查结果，没有抽到我们学校。然后开始一天的正常工作。晨读听写，利用早餐时间吃一口饭就抓紧时间该听写。接着上早读课，没有过关的学生一个个来过关。然后紧接着是两节语文课，后两节课改学生的家庭作业和日记。然后又是班主任的课，一整天下来几乎没有空闲时间，所以在看到放学时有些学生因为欠作业、听写没过关留下来时我是真的很生气，尤其是其中一个女孩子。基本上那个女孩子已经是常客了，要么是任务没过关，要么就是课堂作业没完成。小女孩不笨，数学非常好，但就是语文基础差，不能坚持每天花点时间去记记语文。相比数学的逻辑性，语文更多在于积累，可是如果连最基本的字词都不会，何谈提高呢？在这个问题上，我也试过用鼓励的方式，像拉勾勾约定完成什么之类的，也试过严厉地要求，可效果都不大。在她将那几个同样的字词默错5遍后，我是真的已经都不想发火了，只觉得很心累。所以我很平静地对她说:“老师今天真的很累，现在已经放学一个小时了，老师也想回家了。可是你这几个字一直错，每次都是同样的字，真的有用心地记吗？你的数学都能学的那么好，为什么就不能多花点时间认真点把这些字词记下来呢？”真的，全程我都是和她叙述一件事情的语气，也没有凶她，但是她听了却是蓄起了眼泪。我也很无奈，但是那天真的累了，后来我对她说:“那么我们能不能认真点记呢？10分钟好不好？老师给你10分钟的时间，争取10分钟后一次过关行不行？你那么聪明一定能行的。”许是心静下来了，她用力地点点头后就去记了，才过了4、5分钟就又来过关了，这次一次性过了。过关后我肯定了她:“你看嘛你这不就一次过关了，非常棒的嘛。这说明啊之前咱们记的时候你是不是没用心啊？”她笑着，有些不好意思地点点头。我又说:“那以后可不能这样了，咱们快点把任务完成就可以去做自己喜欢的事了对不对呀？老师相信你会越来越棒的，加油！”最后，她开心地和我说完再见后就背着书包回去了。

      怎么说呢？她给我的感觉吧是那种大大咧咧的女孩子，但是我没想到她会这么敏感。我当时其实也不是想着教训她什么之类的，就是真的很累，想让她知道老师也和他们一样，会累，会想家。这件事情给我最大的感受就是:教师一定要注意自己的批评言语，因为你可能会伤害到孩子敏感的心灵。对于孩子，不能一味地批评，一味地鼓励也不太好，适当地让孩子知道你为他们做了什么也是很重要的。孩子们有什么事情会来求助老师，那么老师其实也可以和孩子分享自己的心情。亦师亦友，是最好的相处模式。而在教育这条路上，初出茅庐的我还有很多困难需要面对。但是，只要想到这群可爱、淘气又敏感的孩子们，纵是行路难又如何？他们的笑脸就是我最大的动力。希望5年后的分离之际，他们和我能成长为最好的模样！