习作课《神奇的探险之旅》听课笔记

部编教材五下习作《神奇的探险之旅》

执教：杭州余杭闲林小学教务主任 陈立

一、创设情境，明确要求

1、创设情境：完成探险之旅故事集。（准备封面）

2、阅读教材：怎样的故事能够入选？圈画关键词。

3、生汇报，师相机板贴：

惊险刺激  丰富合理  情节具体  心情变化

二、小组交流，完善构想

1、四人小组合作交流探险之旅的思维构想图（提前完成）。

2、各小组推选最惊险的故事展示，其他同学从故事合理、情节惊险两部分进行评价。

3、生展示构思图内容，其他学生点评。

师在这一环节对学生的评价进行总结，合理到位地评价学生的发言。

相机指导：

小结：故事越是出人意料那就越惊险，求生方法越具有操作性那就越合理。

4、生修改构想图，师巡视指导。

三、名篇引读，学习方法

1、出示《跳水》片段，默读：两段分别写了什么内容？

①孩子爬上横木拿帽子（遇险）

船长拿枪逼儿子跳海（脱险）

②这是遇险和脱险的过程，作者是如何把险境写具体的？

师相机点评：

动作描写——能让人身临其境

语言描写——能体现人物性格

心理描写——能牵动读者的心

2、完成习作：回忆过把故事写具体的方法拿出习作单，把最刺激的故事写下来。（10分钟）

四、分享交流，互评修改

1、生分享故事。

2、学生评价。

3、小组内分享交流，互提意见。

4、根据评价，用修改符号修改故事。

一个字“跑”

5、总结。

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我的评课：

《神奇的探险之旅》是部编教材五年级下册的习作，教师授课准备充分，以探险故事构思图的完善，探险故事的创作、修改作为整堂课的学习内容。

在本堂课上，一张探险故事构思图，可见教师备课之充分；一句句到位、有针对性的评价，可见教师专业素质之高。