１、诗开场：
炎炎夏日何处寻，且来风语心之声。
凉风不及声音美，与君携手共此情。
２、开场过渡：
大家晚上好，我是今晚的主持人凡人简语，欢迎大家准时来到风语故事直播间， 一起感受主题为《代价》的风语故事。首先有请三组的优秀作者，诵读者，以及歌手的多面手，梦笔生花带给我们一首经典老歌《爱的代价》请大家欣赏。
３、介绍一下歌曲：这首《爱的代价》是由李宗盛作词、作曲，收录于李宗盛2004年8月24日发行的专辑《爱情论》中。歌曲原唱是张艾嘉，该曲是1993年电影《哥哥的情人》的主题曲。2009年，李宗盛凭借该曲获得中国原创音乐流行榜颁奖典礼全国音乐成就大奖。
４、今晚的晚会我们将分三个板块展示，第一板块为主题《代价》的专场诵读。一共９个声音作品。下面我们来一一欣赏。按顺序报作品名字发作品。（中间无串词）
1） 未挽行舟 《被埋葬的代价》求醍醐 １分２０
2） 霓裳 《一杯咖啡的代价》山中诗客 ４分
3.）明月无心 《蜗牛和黄鹂》 明月无心 ９分０６
4.） 凡人简语 《成长的代价》文耒 １分１２
5.） 秋一梦 《最昂贵的代价》，作者：风晓月 ２分４１
６）遇秋风 《最昂贵的代价》风晓月 ２分４１
７）梦笔生花 《爱的代价》作者:素心清浅 ７分０２
８）只要一个湫《自由的代价》作者：求醍醐
９）木一凡 《醒悟的代价》作者：遨游寰宇第二板块：非主题诵读作品。２个
１０）天狼星之楚天牧歌《真与假》作者:天狼星之楚天牧歌 ３分０９
１１）烟不灭 《没有父亲的父亲节》作者：八月荒 ２分０２
５、熟悉我们节目的听众一定对于烟不灭，也就是曾用名为烟火易谋生老师的声音有些印象的。今天烟不灭演绎的作品，让我们很多听众都为止惊叹，缘何他的声音发生了这么大的改变？今天我们有幸把他本人请到现场，让他谈谈自己的蜕变历程，好不好？有请烟不灭，连麦和大家简单说几句。
（烟不灭，谈成长体会）
大家来三组的目的就是天道。知道自己要什么，时间花在哪里。
我们要以最小的代价得到我们想要的。
凡是能促使我们进步的我们就要出现。
凡是不能促使我们进步的就隐身。
我们要知道找到好老师，老师是啥，当然是最懂的人，跟着心之声最好的老师跑，你能差到哪里？
６、烟不灭老师的经验告诉我们一个，有志者事竟成的道理，那么祝福您在写作，诵读的道路上越走越远。
接下来是今晚诵读晚会的第三场，我们文苑新晋才女，美女未挽行舟作品的专场诵读。这次主题作业，我们的美女作家一人完成了５篇作业，3篇诗歌，两篇故事。
且今日有三份作品被老师们诵读，可谓作品被诵读最多的一位作者。下面就请大家先欣赏作品。稍候我们对作者进行一下现场连线。
１２）珍妮 《一段梅》作者 未挽行舟 １分３９
１３)凡人简语《师者的代价》未挽行舟 １分５４
１４)珍妮 《朗读的代价》 作者 未挽行舟 １分５５
７、下面请未挽行舟上场，跟大家谈谈这次创作的初衷，以及对于今日作品的解读如何？ 听众如果有什么想问的可以在屏幕上打出。
作者访谈内容：
关于《一段梅》
我的初衷是想写一篇关于美丽的代价，第一篇小故事我写的笼中雀，那是写人，我就想我要不要再写一个关于大自然的，关于一枝独秀所需要付出的代价？
然后就自然而然想到了梅花，一枝独秀的雪中美人，她美丽代价就是要经受寒风冷雪，古诗也有云：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，除此以外，还要经受来自外界的磨难，例如人为的突如其来的折枝，于是一幅画卷就自然而然在眼前展开了，转化成文字就成了一首现代诗。
关于《朗读的代价》
这个纯粹是三组的家人们在群里侃大山，聊到了朗读的技巧，我发现珍妮在练习平翘舌，简语老师建议写一首喊平翘舌读音较多的作品给珍妮组长练，我就灵机一动，那就来一首朗读的代价呗！
创作的时候没想特别多，就想着我们平时练声的时候这个口腔的状态自然而然就写出来了，有两个字我有特别注意加进去，那就是珍妮老师特别提示的“齿”和“杀”，“杀”这个字我有思考怎么加进去，后来寻思朗读的声音不就是杀入耳朵吗？
后来我就觉得这个字我用的贼好哈哈。
添加彩虹这个意象是因为，我需要有个载体去引出朗读，而这个载体最好是多彩的，美丽的才行，彩虹正合适。
关于《师者》
这个创作的起因是简语老师在群里提了一句让我也写一首给她，我想我不能厚此薄彼呀，必须得写！
我是一早就知道了简语老师的职业是老师的，所以想要写一首契合简语老师职业的诗歌。
有一句诗我记得很清楚，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这句诗的原意其实应该是描写爱情的，但我的老师教导我们时就说其实这句话适用于很多职业，例如教师，例如现在的战疫英雄……
我一直认为老师这个职业，不仅仅是用于教学，它更起着一个引导学生的作用。有时候甚至是比家长的作用还大。
我有想过我的落脚点站在哪儿？在老师传道受业解惑上？会不会显得太单薄？思来想去，我决定落到引导上来。
意识有了漂亮女孩和怯懦男孩。在我小时候的经历中，这两种孩子会在学校这个大环境被盯上，被追捧、被欺辱。其实这都不算是好的体验。
而学生天生对老师有一种敬畏心理，很难对老师倾诉什么，我想要打破这种敬畏，勇敢去说；也想要老师仔细观察，去发现有孩子在受磨难。
无论是主动还是被动，我想让人知道，老师总是想保护好，引导好自己的学生的。
这篇写的最长，可能是因为思考的时间也最长吧。
８、结束语：好了，今天的心之声诵读晚会就要结束了，感谢各位小耳朵的热情陪伴，如果对我们的栏目有什么好的建议或者想法，欢迎给风语故事留言或者屏幕上打出。我们今晚就到这里，周五再见，祝大家晚安！