【教育回“家”】生命系列主题:永生的意义

    《永生的眼睛》一文，女孩儿14岁的那一年，突如其来的病魔夺走了妈妈的生命。这不能让女孩从痛苦中走出来的，是爸爸居然，答应让医生把妈妈的眼角膜取走捐给别人。从最初的不理解到后来明白让生命永恒的意义。小琳达对生命有了超越一般意义上的认知。

      对于我们的孩子而言，等着你们的认识仅限于课文中的感触。讨论问题:如果我们离开这个世界的时候，你会对对自己的身体器官做怎样的选择呢？孩子们异口同声的回答我，肯定也会捐出去  。

进一步追问:“如果选择这样的谢谢你会害怕和顾虑吗？

        有10%的同学说会害怕，原因是担心器官摘取失败了怎么办？这一部分孩子自然没有跳出生命局限去看问题。这是非常正常的，毕竟我们孩子的阅历，对生命的人，仅仅限于课本。

        另外，90%的孩子但是愿意捐献自己的。理由:与其停止呼吸时让器官消失，还不如捐给别人，让它存在于世界，那是多么有意义的事。权且孩子们未来到底会不会这样去践行自己的想法，就一下孩子们的这种思想和理念就值得庆幸。看来我们孩子对心理的认知还是有了一定的高度。更贵的是孩子们说自己也可以为捐献骨髓、献血。

        一个孩子居然说献血以后吃几颗大红枣就可以补回来啦！多么可爱的孩子，多么真实的心灵世界。

        生命化教育就是要每个人认知生命是有限的，是有时间性的。通过改变和学习让有限的生命变得更有创造，更有担当，更有责任和使命感！