网七第十三次课摘录

网络初级七期  讲师四期  分享164天

分享:关注正向,收获多多。处处留心皆学问。孩子不愿道歉,老师带着孩子道歉。

老师:暖场,谈孩子喜欢的人喜欢的事,拉家常。肯定孩子的不容易。是什么让你愿意聊这块的呢?关注孩子这个人,他喜欢的事喜欢的人,听出话外音。家庭里越是禁忌的事在谈,孩子会跟你更亲。禁忌的要更敏锐。

学各种流派,但基础是关键。技术是术,基础是道。倾听,让其情绪缓和,相当于太极的云手。通用技术:赞美,振奋性鼓舞,一般化。

目标建构:预设性的询问。

资源:过去(因应询问,咨询前改变,例外询问)未来(奇迹问句)重要他人(评量问句,关系询问)背熟问句。奇迹问句是天上的云,评量问句是进步的梯。一小步(改变最先出现的迹象,任务/家庭作业。第二次咨询EARS询问。

赞美,你是怎么做到的。预设性问句,你今天来,希望自己有什么变化呢?一般化,很多孩子,都有类似情况。因应问句,这么不容易,您是怎么熬过来的。

来访型(游客型)压根就不想改变。

单独聊,永远站在来访者这边,就来访者的话题开始引导,阻抗已埋葬,调整我们自己,更多的倾听。

升级到抱怨型,抱怨是在乎,让他抱怨,陪着他,要改变是别人的错。反复抱怨,只说不做。

足够的铺垫,妈妈的改变,妈妈怎么变,变成怎样?你改变妈妈的可能性有多大?如果你变了,妈妈有可能改变。

消费型,愿意改变,认为是自己的问题

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