读书打卡7

读书打卡第七天（20210129）

（第一本万玮《教师的五重境界》)

读第129页——148页。读有所得:

1.真实的世界是不完美的，完美的世界只存在于托马斯•莫尔的乌托邦中。然而，也正是这种不完美，才构成了世界的丰富多彩、参差百态。对于不完美的世界，我更赞赏这样一种态度：第一，认识到世界是不完美的，因此不对完美寄予期望，因为期望越大，失望越大。第二以完美为目标并努力去追求，但不期冀一定能实现。古人云，取法其上，得乎其中。

2.德育的内在规律其实就是一种熏陶、一种潜移默化。有人问，怎么做德育？就是我做你看。话语很朴素，但可能更接近于德育的本质。路口是红灯，没有车辆通行，所有的人都站在那里等绿灯，若有人闯了红灯，所有人都用异样的眼光看着他，那么下一次他一定记得不在闯红灯。有效的德育应该是在一种氛围里实现的。教师应当放弃高高在上的说教，从自身做起，努力营造这样一种氛围。

3.医生帮助一个病人的最好方法就是想办法让他的身体变得强壮起来，让他自己能够抵御并且战胜病魔。明白了这个道理，我们就会明白对于那些学习困难的学生，最好的办法不是给他“进补”，儿时设法提高他自身的学习能力。无数个例子证明，对于那些学习能力差的学生，让他们上再多的补习班，甚至请老师一对一地进行补课，效果都很有限。

继续补读一本书：宋运来《做有策略的校长》

读第160——180页，修炼领导艺术。读有所得：

1.在学校管理中，校长不应吝啬自己赞美的的言词。在教师有成绩时，送上一句肯定的话语能给他们以信心，激励他们以新的状态冲向下一个目标。但如果一味地施以赏识，教师听惯了，便不足为奇了，或许会产生倦怠情绪。所以，有时来电物质性的刺激也是完全必要的，因为不同的方式会激起教师的新鲜感。当然，物质的刺激并不是激励的唯一，因为有些人即使奖励不少，也仍然干得不开心。所以，应建立有效的激励机制。

2.小猪脏在管理中要学会蹲下和融入。蹲下就是放下自己的“架子”，不能把自己看得太像校长。放得下才能获得最真实的管理材料，并有效实施最具人性化的管理。要把自己的“舞台”搭建在“一线”，实实在在地融入教师中，成为教师们志同道合的伙伴和最可信赖的人，让他们有“亲其师，信其道”般的感受。

3.《变革的力量》一书中指出：不是互相牵制，而是激发和被激发，通过合作，融合道德、政治和智慧三方面的因素。因此，学校的奖励制度建设不能以点带面，以偏概全，必须统筹兼顾，对其利弊应有充分而足够的认识。简单地说，首先要把握好奖励的方向，其次，所实施的奖励要能唤醒发展的需求，再次，要注重学校奖励仪式。