2019.12.18 星期三 天气 多云
一部以 反映校园欺凌为主题的影片《少年的你》看完已经一月有余，可是当时看完影片后的那份沉重感今日依旧强烈。尽管人们对于影片褒贬不一，观众们也各抒己见，但是有一个问题一直萦绕在我的脑海里，那就是：这是一部反应学校事件的影片，为何影片中没有凸显老师的身影？难道这部影片中“无师”吗？
若说“老师”这个称呼是包罗万象的，可以是父母，可以是演员，可以是朋友，可以是警察，甚至还可以是清洁工，银行职员，房屋装潢设计师乃至书法家，美术大师……
那么，这样一部关于校园重大事件——“校园欺凌”的影片中难道真的无师？
当时看完这部影片后，从不同的媒体渠道看到了好几篇关于影片解读的文章，可是唯独没有人问一句：片中无师吗？
不，我认为是有的。
因为无论是影片从头到尾故事的演绎，还是主人公身边时不时就有交集的时候，一直都有一个年轻的警察郑易，看这个名字应该是“正义”的谐音吧，我认为这个年轻警察郑易，他可不就是老师？
很多人都将男孩小北作为陈念的伙伴，这固然没问题，可是这是一个无法走进校园的伙伴，也就是生活伙伴，唯有“年轻警察”郑易既可以走进校园，了解陈念的学习情况，又可以走近陈念的生活了解其生活状态，甚至可以走进陈念的思想深处，了解她的生命状态。
这难道不就是一位教师的角色吗？
而且影片从头到尾都只有这位警察郑易一直在处理这件事情，无论从学校角度，法律的角度，还是思想角度。
试想，在现实中，我们班级的孩子若是出现被欺负的状况，第一个关注，第一个了解情况，第一个担心其思想变化、时时牵挂孩子，甚至最了解孩子家庭状况的不就是班主任吗？所以，从现实实践活动的角度来看，这位“年轻的警察”就是老师的化身。
年轻警察郑易就是“老师”。在影片中，警察郑易了解事件情况的场景，就如同老师解决日常学生的琐事的场景，只不过警察郑易做记录的时候称之为“笔录口供”。从那一个场景，我便看到了老师的影子，再到后来，再一次出警过程中他和老警察对这件事情处理的分歧中，也让我看到了他和老警察所站的角度不同。老警察是站在了成人的角度，站在法律的角度，而这位年轻的警察是站在了孩子的角度，站在了情理的角度。因为，作为一个老师我们总会总想从情理的角度理解孩子，“晓之以理，动之以情”也是现实中做老师常用的教育方法。
随着故事情节的不断发展，年轻的警察郑易“犯罪嫌疑人是谁”的问题隐约有了某种预感的倾向，但是苦于缺乏证据，于是他便“欺骗”（当然，这里用这个词似乎不太妥当）女孩：男孩要判重刑的……这辈子恐怕都毁了……而这种“兵不厌诈”、“胡萝卜加大棒”的政策，以及“威逼利诱”等等各种招数，只要是为了教育孩子，这些“五花八门”的教育方式老师们何尝又不是一一试遍？
最开始，看到警察郑易如此对待陈念的时候，我有些厌恶“年轻的警察”郑易，长期以来警察在心目中本是“正义”的化身，可是此时此刻却觉得他缺少了同理心，不能感同身受女主陈念的处境，在“情理”与“事理”的矛盾、 “法律”与“情感”的矛盾中，感性的自己终究是站在“情感”、“情理”的角度，总觉得陈念应该得到同情与怜悯，世界不应该如此的残酷……直到后来看到影片结尾处阳光的陈实步入正确的生活轨迹时，我在欣慰的同时，不由从心底赞叹：其实不选择逃避，选择认真的面对，才是解决这个问题的最佳方式。
假如这件事情将错就错，陈念“逍遥法外”，那么一个女孩一辈子就只能心怀愧疚地生活，原本阳光的人生或许就永远地沉浸在了阴沉沉的雾霾当中了。
于是，我对警察郑易这个角色便有了更深刻的认识：这是一个有长远眼光的“老师”，在他的角度充分体现出了“老师”工作性质本的滞后性，而且是一位深谙教育心理学、发展心理学的好老师！一位既能执着到底，又能够换位思考，一心为了孩子着想的“老师”，为了孩子的未来，对别人的误解毫不在意的“老师”，更是一位“教孩子一天，看孩子一生”的 “好老师”！
或许，郑易这个名字的真谛恰在这里。
谁说影片中“无师”？
其实影片中有最优秀的“老师”——警察郑易。
又或许，他预示着我们所有人对“校园欺凌问题”的坚定而明确的态度！
看似“无师”，实则“师无限”。