李健五化问题探究

五化:问题教学探究化

        小学数学教学在新课改以来一直注重对于学生思考能力、思维方式、思维习惯的培养,在实际问题的教学中,我们的数学教师也注重对学生进行多样化方法思考的引导教学,从实际的教学效果来看,对于学生的发展是有很大的好处。例如教师在讲解应用题时引导学生进行多样化思考,运用所学知识,从不同角度不同方面鼓励学生思考,并得出最终的多样化方法。但是在实际的教学过程中也有一些问题,这些问题导致教学效果不理想。例如在一堂数学教学课中,教师提出相关的问题给学生思考的时间,本来学生的想法已经几乎涵盖了所有的解决方法,但是教师仍然让学生去思考,去寻找更多的解决方法,因而不断的催促学生,学生因为长时间没有任何方法导致学生的学习积极性下降,这显然是不符合实际的需要,而且最后这个教师并没有给出更多的方法,这就表明了这位教师自身的准备并不充分,学生的思考热情却被消耗殆尽,这显然是不合适的。

2017.11.30

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