“心惊肉跳”后的思考

今天天气晴朗，原本是阳春三月，却好似夏天已经来到。或许是天气突变的原因，午饭过后，尽管“入班即静 入座即学”的口号，几乎每个孩子都知道，无奈，孩子们还是抵挡不住温度的突然升高，开始躁动不安起来。

LYH同学在别的孩子都在练字的空档儿，手里只顾摆弄着三支铅笔，好像把老师的要求和同学们的行为抛之脑后，只顾沉迷在自己的那片天地里。“LYH，站起来，跟我去办公室！”我连说两遍他都没有动静，还是站在座位上一动不动。他的同桌看到此中情形，先站起来给他让路。我把他硬是拉了出来。为了给自己找点威严和自信，我就顺势把报纸放在桌子上，说是老师需要帮手，想借机让他把报纸帮我拿到教室，最终引导他走向办公室，我好单独“辅导”，说教。谁知，他就是不去。我也不能硬拉，就说你选吧:要么你跟我去办公室，要么给你妈打电话，背着书包回家走人。这也不动，那也不行，要不你就先站在讲台上吧！

        说完这些话，我就掂起包，往办公室方向走去。过了大概有5分钟的样子，班里有个孩子跑到办公室告诉我，LYH哭了。我说:“没事儿，不用管他”。谁知又过了不多一会儿，又有另外一个孩子跑来说:“老师，数学老师叫你呢”！我知道事情可能有些严重，就跟着孩子来到班内。只见他哭的特别委屈，还时不时地用右手抠住自己的脖颈，甚是让人吓一跳。我赶紧拉着他，去水管旁边洗把脸。再和孩子一起回忆以往我们相处的美好！孩子的情绪慢慢稳定，看孩子稳定下来，我又帮他倒了一些开水。孩子喝了水后，情绪渐渐稳定了下来。

此时的我已经经历了人生的大考，我的害怕情绪也逐渐散开来。看到孩子抓狂、抠喉咙的状态，我真真的无言以对。

反思:这件事情原本可以采取忽略的方式对待，可能是眼里揉不进沙子的原因吧？这是我自己的个人原因所在。在以后的教学中，我会尽量不伤害孩子，采取合适、得体、恰当的方式来进行批评教育。加油！