优化课堂结构重在抓重点破难点

      《地震中的父与子》是一篇歌颂伟大父爱，赞颂父子情深的佳作，文章描写具体，感情真挚是文章的主要特点。教学此篇文章一是让学生感受父爱的伟大的力量，受到父子情深的感染。二是引导学生抓住人物的外貌、动作、语言等描写体会文章思想感情，提高阅读能力。

        白老师在进入课堂的学习环节后，抓住“从哪些内容上能让我们感受到这对父子了不起？”这一问题，让学生读文找一找、画一画并提出有价值的问题，这就找准了感悟课文的切入点——父与子的了不起。此环节抓住了重点，清新明了，具有启发性，接着他又让学生自读2到12自然段，感受和体会附父亲的了不起。此环节师生互动，抓住重点语句和词语，配合ppt图片进行学习，收到了好的效果。

      抓重点，破难点是本次白老师讲课中的着力点。小白老师抓得好，破得，准有方法，有层次。如品读“他挖了8小时，12小时，24小时38小时，没人来阻挡他”，此处意在通过父亲的动作及挖掘的时间长来表现挖掘过程的艰难，另外，学生还能够用多种形式的语言来朗读，更加深刻的领悟到父亲挖掘的艰难，从而感叹这是一位了不起的父亲。在品读第二个描写处外貌描写的时候如“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”此处通过学生品读文章的父亲的外貌，让学生进一步感悟的父亲有着惊人的毅力，忍受了常人难以忍受的肉体和精神上的痛苦，这都是因为爱，从而让学生体会父爱的伟大。

      通过听两次白老师的实践教学，我们清楚地感受到白老师的进步，她在反复中进步，在进步中反思，在反思中修正，从语言，教态，师生互动，时间调控以及学生情绪的引导上都有了巨大的进步，她在进步，其实我们每一个听课老师也在进步。

      刚才也有几位老师谈到了小白老师这节课容量大、时间紧、或许有些目标，比如读的目标，练的活动以及学生口语表达方面有所欠缺，我认为这是因为作为语文老师往往想的太多，担心的太多，讲得太多。其实我们应做到教学课堂结构化的优化，大胆取舍，直扑重点，突破难点，少讲多读，多悟。也许这才是最好的学习途径。

    《地震中的父与子》这篇课文如果让我来设计，这节课或讲一节课，我会这样去抓重点破难点，重点是通过动作、语言、外貌描写凸显父与子的了不起，难点是抓住全文中两个最不起眼的字去深读感悟反复练读这两个字，大家都能猜得到，那就是父亲的一个“挖”字，儿子的一个“让”字，这就是这篇文章的重点和难点。

      因此，这次磨课的学习听课的过程，我最大的收获就是语文课堂中要抓重点破难点，优化课堂教学结构，提高课堂教学效果。