高中化学问题群策略教学

做任何事情都需要坚持，反复练习，刻意练习。只做一次一百米跑步可能很快就结束，但锻炼的价值不大。天天坚持，每天18组，一段时间就会有好的效果。

让学生反复练习做题的道理如此，而课堂教学依然如此逻辑。

很多老师抱怨学生多次讲解依然很茫然，师生的内心都相信自己已经尽力，做不好的是对方。那么教学就容易进入恶性循环，无法促进学生的学习能力提高。

人在关键点的学习需要的耐心比我们能够成受的时间更长，给老师带来的教学压力更大。教师教学水平高很大方面在于足够的耐心。谁也不会看一眼王羲之的字帖，梵高的名画，马上就能以假乱真。都需要长期漫长的过程。

问题群教学策略有效解决两个问题，一个是重复教学带来的厌倦感。喜欢反复背诵，反复抄写，考试依然不会，往往是重复带来的副作用。所以知识要重复，又不能做简单的反复。作为有经验的老师要就要多角度设计同一个。例如，物质的量教学，概念抽象，开始给学生做好知识铺垫，再做好能力的铺垫。接下来就能逐渐接受。第二点是多角度提问有利于产生创新思维。

但也不能天马行空，问倒哪是哪。