防疫保学

      今天在网上学习继续教育内容时，看到了一个词——防疫保学。这让我想起了这两年疫情期间大家努力防疫和网上上课的一些事。

      2020春节，突如其来的新冠肺炎病毒让正在串亲访的人们立刻安静了下来，开始居家隔离。往年要正月十六才报到或开学，但因为疫情，领导也慌了，正月初七可就开始让老师们准备上课了。领导给我分了任务——录制三年级的教学视频，给全区的学生看，接到任务既感到光荣又感到压力之大。每天虽然不出门，但也是起早贪黑，白天备课，晚上录课，成就感满满。但看学生看视频的点击量又很失落，只有一两千的点击量是不对的，说明有的没有看。后来了解到有的是看的其它的，还是有安慰的，最起码学生学了。但学的怎么样呢？解封之后测试发现，孩子在家学习，很多家长也不知道怎么管理孩子，效果比在学校差远了。居家的日子，不管怎么忙碌，都是围绕教学展开的，觉得也值得。

      但今年这次疫情特别讨厌，让老师天天都是统计师生共同居住人的红码、黄码、隔离情况、密接、次密接情况，手机敢三五分钟不在手，刚巧赶上微信会议、钉钉会议，那就倒霉了，忙活着还得受一顿批。刚开始我特别抵触，作为老师，不能静心教书，天天让做这些活真的可烦。但时间长了，想想领导们也不易，出现这种情况，谁都不想，可能是觉得班主任联系着千家万户，容易做群众的工作，能更多的获取疫情信息吧！这样想，也不急躁了，事情多，就慢慢做吧。希望齐心协力，尽早把疫情赶跑。

      由于有了上一次的疫情隔离，这一次，大部分人都很自觉。天天做核算、居家不外出。但对于怎样保学，还是需要老师和家长好好思考、好好总结。

      作为老师，首先要适应新的教学方法，掌握相应的电脑知识。上一次备课很用心、录课也付出了很多心血，但学生看不看老师也监管不了。这次我就在想，用什么办法能监管呢？直接发课堂教学链接或者钉钉课堂，都只能看学生的自制力和家长的陪伴效果。所以这一次我用的最多的是在线课堂和钉钉课堂，这样该读书时一起读，还可以提问，可以看见孩子的精神状态，效果相对好一点儿。个别状态不好的，私下和家长沟通，也会看到效果。前一段时间，我布置任务背诵《雷雨》，下午我一看钉钉打卡，吓我一跳，有将近一半的学生是在读，在应付作业。于是在上完延时课后，我没有下线，而是让学生意义过关——给我背诵课文。学生看我生气了，也认真背诵起来。到晚上七点，全班只剩下三个学生没有背诵过关。私下打电话，家长说，今天可镇住他们了，这次要长记性了。

      但不管老师想多少办法，家长在孩子上网课时的作用还是很大的。从学生的作业上看，有些学生在学校时写的字不用心，批评多次，效果不是很大。这次疫情在家上网课，由于家长在家随时督促、提醒，书写不但没退步，还有明显得进步。但有些学生，虽然在学校不认真，但因为有老师时时督促，还没有一直掉队。这一居家隔离，家长又不太管，从字体、从背书看，直线下降，打电话问家长，家长就说:学呀！天天学，我们可努力了。还有家长说:老师!你说说吧，我咋说他就是不听话。但还有一种比较自觉的学生，不管在家还是在学校，听课认认真真，写字工工整整，老师还没讲到他就已经认真预习过了。这类学生的家长，是最会陪伴孩子的家长，不吵不闹不抱怨，和孩子一起学习，孩子能会差哪去？

      疫情期间，让家长和老师一起学习，学生学会自觉、家长学会陪伴、教师学会网络交流。