知其然且知其所以然

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今天看了一个帖子《求求你，别再“绑架”崔永元了》，帖子说之前爆红的《崔永元：别再让孩子聪明伶俐地进去呆若木鸡地出来》一文并非出自崔永元之手，指出了文中很多处关于人物、问题逻辑等几方面的错漏之处，几经分析推断得出了上述结论。

这篇“聪明伶俐、呆若木鸡”的热帖我浏览过，其中的事例我不太记得但结论我倒记得：说国内的教育呆板、不能培养出孩子思维能力等劣处。而我今天看的这篇文章则是将得出此结论的很多事实推翻或印证了不实。

静坐思之，且不论两篇文章列举的证据孰真孰假，都让我深切体会到“问究竟”的力量，要知其然更要知其所以然，而且在知其所以然的过程中也会去印证这个“然”是否经得起推敲。

这使我情不自禁联系到我自己的工作，从来都要问依据，要找制度的出处，来判断行为的臧否，来按照制度制定的环节落实各项细节。而依据这些规章制度条例形成流程并执行的过程，我曾遇到各种各样的疑问：明明可以直线前进直击中心为什么要迂回辗转达成目标，后来请教了一些前辈才明白原来这也是各种制度和岗位互相约束、监督、检视的过程。

而在这个过程中，我体会到明白对方工作或任务的需求、根据其需求制定工作计划、理顺每个工作环节之间的逻辑关系，常问问为什么、常问问有何依据，都将决定工作成果的含金量。

所以在看到那个帖子里陈虻提出不同角度看到事物的面不同，而我们又是如何构建自己看待事物的坐标系时，觉得这几个问题都是很好的让我们审视问题、追根溯源的好依凭，是可以我们可以知其然并且知其所以然的好方法。