你有过被写作业难哭了的经历吗？
下面这个来自黑龙江的小姑娘
被命题作文《我眼中的缤纷世界》难哭了
“天天学习哪儿有缤纷世界啊！”
这孩子净说大实话
现在的小学生真的太难了
网友怎么放过这次吐槽机会
确实现在报了各种兴趣班的小朋友
甚至比大人还要忙
没有“缤纷的世界”
但是小朋友们你们要相信
现在的世界颜色越单一
以后的世界才会越缤纷
作文写不出
除了难还有可能是“慢！”
有不少家长表示，孩子写作业拖拖拉拉已是常态，每天放学后都要磨蹭二、三个小时才打开作业本。
磨蹭也就罢了，写作业时还总是分心和偷懒，不是吃东西、喝水，就是趁去厕所偷瞄几眼电视，各种理由轮番上阵。
有时候碰上难题不会做了，把手上的笔摆弄半天，最后也没一丁点进展，纯粹是干耗时间。
都说1000 个人眼里有1000 个哈姆雷特，同样1000 个孩子就有 1000 种写作业磨蹭的小聪明。只有找到孩子“消极怠工”的原因，才能从根本上解决问题。
01 迷恋橡皮——橡皮综合症
有的孩子在做作业的时候，喜欢不停地使用橡皮擦，一副“不把作业本擦破誓不罢休”的架势.
其实，这一现象在心理学上被称为“橡皮综合征”，在小学低年级学生中比较普遍。在做作业时，他们躁动不安、咬手指乱写乱画，通过擦橡皮等行为来缓解内心的紧张和压力，时间久了就会养成一种难以改正的坏习惯，写作业的效率自然也就下降了。
父母应该如何应对：
●“鼓励”对策。在日常学习中，如果孩子出现功课不理想的情况，父母千万不要打骂、过度指责，这样只会加深孩子的心理负担；应当多多鼓励。
●没收“作案工具”。让橡皮在孩子视线中消失一段时间，培养孩子“写对字、写好字”的习惯，适当时候可以给予奖励。
02 不断拖延——没有学习热情
不是所有孩子都是学习中的“战斗机”，对于学习成绩差、基础较弱的孩子，写作业对他们来说可不是一件舒服的事儿。
成绩不好，做作业还真的是件吃力活。有的孩子甚至会想：“反正作业又做不完，早点晚点做完都一样，而且累得慌”。如果你的孩子属于这种情况，培养他的学习兴趣则为重中之重。
父母应该如何应对：
●树立学习信心。基础差的孩子对作业有恐惧，这样的孩子最缺少的不是学习态度，反而是学习信心。这个时候，父母应该多多和赞美孩子，让孩子树立信心，而不是一定要求孩子把作业写出完美的质量。当孩子树立里信心后，再一步步攻克孩子基础不足的缺陷。
●告诉孩子可以求助。在遇到不懂的题目时，告诉孩子可以选择先过做下一题，或者向父母提问。把大把的时间耗在不懂的题目上，既浪费时间，也降低了孩子的做题兴趣。
03 东张西望事情多——注意力不集中
不少孩子难以长时间集中注意力去做某一件事，容易受到环境干扰而分心，这不仅仅是表现在写作业上。
“我家孩子在上课的时候，总是坐不踏实，还动不动插嘴，注意力总是不集中。”注意力不集中体现在孩子学习的方方面面。
父母应该如何应对：
●给孩子提供一个安静的学习环境。减少孩子被外部环境刺激的可能性，也尽量不要在孩子学习中途打扰他；
●作业分段。一般来说，3-10岁的孩子只能维持10-20分钟的注意力。家长可以把作业分段，按照孩子的注意力集中时间，固定写作业时间，而不是规定作业总量。到了时间就让孩子休息，而不是没完成就一直坐着，让孩子多次完成，这样不仅可以提高作业质量，也可以提高孩子的积极性。
04 时间总不够——不会进行时间管理
很多时候，孩子做事磨蹭只是因为没有时间观念。
有的父母习惯帮孩子安排好所有行程，一遍又一遍地提醒孩子“这个点该做什么那个点该做什么”。对于时间完全没有概念的孩子，也没法安排好自己的时间。
父母应该如何应对：
●给孩子制定详细的规划。协调孩子制作适合自己的学习时间表，然后严格遵守。不至于让孩子觉得作业太多一团散，更加不想写。做好一项就划掉一项，这样会减轻孩子的心理负担，不会让孩子对学习产生抵触意识。
●合理利用闹钟等计时工具。有的大人需要用手表来进行时间规划，孩子也一样。通过手表、闹钟计时工具，让孩子加深对时间的理解，得到紧迫感。
为了避免“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”的现象频频发生，中国人民公安大学研究生导师李玫瑾教授，给了如下执行力非常强的建议：
1
家长要从小时候，至少从一年级开始就要给孩子建立一个良好的学习习惯，提高写作业的效率。
2
如果家里有条件的，把孩子写作业的那个房间，布置得尽量简单，没有玩具，在孩子写作业的桌子上什么都没有，除了必要的纸、笔、橡皮，其他都拿走。
3
在孩子回家后问孩子有哪些作业，然后根据孩子的内容难易程度，分成三个阶段，先做简单的，再做难的，最后是简单的。
4
你告诉孩子，如果你抓紧时间写的话，20分钟就能写完，如果你在规定的时间完成的话，你就可以出来玩耍20分钟，如果没有完成就要减少玩耍时间。给孩子规划一下，越快写完玩耍的时间越多，越慢做完玩耍的时间越少，而且做作业错误多的还要减少玩耍的时间。
先做简单的、再做难的、最后做简单的，这样他感觉很快就做完了，难的放中间，这是解决问题的一个比较好的方法。
这样在小学让孩子养成好的习惯，等孩子有了经验，到后面孩子长大一点，到孩子上初中、高中，他就可以自己规划起来。
关于作者：小鱼老师，早期教育研究生毕业，从事启蒙行业5年，带娃宝妈，现专注幼儿英语启蒙，分享育儿热点及启蒙方法。