第13周《教育的新生》读后感

一看到这个“新生”这俩字，我就在想，教育的新生，那就是新的教育，是区别于老教育的教育，是崭新的教育。那这种从未有过的教育是个什么样子呢？

新生的教育是一定要来的！文中说， “宇宙是在动，世界是在动，人生是在动，教育怎能不动？并且是要动得不歇，一歇就灭！”多么生动的论述。世界是普遍联系而有运动不歇的，这是一条基本的哲学原理。变革与改革是教育的本质存在，那些试图阻碍和拒斥改革的人，既是逆潮流之举，又是违背规律之为。

新生的教育是怎么动的呢？陶行知提出“怎样动？向着哪里动？”的“教育之动向”问题，他指出“教育的动向”就在“传统教育与生活教师之对立”的“战场前线”。“传统教育者是为办教育而办教育”，而生活教育者是“为生活而办教育”。

新生的教育阵地在哪？陶行知指出，“学校社会化”，即“学校即社会”的做法是“把社会里的东西，拣选几样，缩小一下搬进学校里去”，此时“一只小鸟笼是扩大而成为兆丰花园里的大鸟笼。但它总归是一只鸟笼，不是鸟世界。”“社会即学校”是“把墙拆去”，“以青天为顶，大地为底，二十八宿为围墙，人人都是先生都是学生都是同学。”也就是说，整个的社会都是学校，人人都是教师，人人都是学生。想想，也确实如此。

每个人的一生都是一个学习的过程，因为总有自己所不了解和不熟悉的事情，我们从不知道到知道的过程，就是一个学习的过程，而我们的老师，已经不是学校里的老师了。当我们把自己熟知的东西传授给别人，我们就成了老师，别人就是我们的学生。生命，就是在这样的轮回中前进。社会就是我们的学校。

回到我现在面临的教育，困难很多。去青岛支教岛跟岗研究之前，我甚至怀疑农村小学是没有出路的，而学习之后，我发现，我们大有可为，那就是我们要主动发展，打破围墙办教育，因为社会即学校。我们的教育，不单单是我们十几个老师的事情，也是服务片区内的家长的任务，更是全社会的责任。我们要想办法把社会引进学校，把教育引出校园，共同经营我们共同的教育。在这样的思路面前，我们是没有困难的，只是我们没有打开思路。事实上，我们已经做了很多的工作了，但还可以更开阔，更有特色，我们也一直在努力。

在教育的新生之路上，我们会坚定的走下去。