4月29《别说你懂思维导图》

1.奥苏贝尔认为怎样学习比较有意义?

奥苏贝尔提出了意义学习的两个条件,只要具备这两个条件,就可以认为学习是有意义的。这两个条件是:①学生表现出一种意义学习的心向,即表现出一种在新学的内容与已有的内容之间建立联系的倾向;②学习内容对学生具有潜在意义,即能够与学生已有的知识结构联系起来。事实上,从意义学习的角度看,思维导图和概念图是具备相似特征的,两者都能帮助学习者建立起意义学习的心向,也能帮助学习者建立新旧知识的联系。所不同的是,概念图通过连接词清晰地表示概念之间的关系,思维导图只通过连线表示概念间存在关系,前者在意义表达上的精准程度要高于后者。可以认为概念图是一种相对精准的意义学习工具,而思维导图是一种相对模糊的意义学习工具

思维导图对意义学习的作用和价值,建立新旧知识间的连接

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