2.浅聊劳动教育（政策类）

谈谈看法，如何落实？

党的十八大以来，习近平总书记多次提到要弘扬劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的社会风尚。同时，习总书记也高度重视青少年劳动教育，强调“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面”。

下面，我就从3方面谈谈自己的看法：

所谓“一勤天下无难事”。当前，家长一味追求分数、成绩，忽略甚至是完全无意识培养孩子的劳动意识。很多孩子还看不起普通劳动者，还表示大学毕业一定是不会去从事劳动职业。

劳动教育是啥？热爱劳动，热爱劳动人民。劳动教育对于人的发展和社会意义是毋容置疑的，它既发挥了育人的功能，同时也对学生进行了热爱劳动、热爱劳动人民的教育。

举个例子，前两天有位友人和他父母的对话，让我深刻反思从小让孩子劳动的意义所在。

友人父母种了很多芝麻，因父母临时有事，父母便把采芝麻一事交代给年过40岁的儿子。儿子很不乐意，觉得父母不应该种那么多芝麻，不断地抱怨摘芝麻有多烦…

真为父母心疼。这对父母应该是很心疼孩子的，从小应该没怎么让自己的孩子劳动，以至于孩子长大后也不想劳作，觉得烦。

后来，我实在听不下去，便插了一嘴，说，“你要一口一口的吃饭，，是不是也觉得烦琐呢？我们做事，不都是要一点点做吗，比如燒一顿饭，也要买菜，择菜，洗菜，切菜，搭菜，炒菜等一系列工作嘛！”

1..为什么要进行劳动教育？

一是国家导向。

习总书记强调社会主义是干出来的，新时代是奋斗出来的。总书记也多次提出要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。因此，国家政策、国家导向是底线，我们广大群众要紧紧围绕在党中央周围，勤于创造，勇于奋斗。

二是课程规定。

去年3月，中共中央国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，教育部也印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，主要面向学校，重点针对劳动教育是什么、教什么、怎么教等问题，细化了要求，加强了专业指导。尤其是明确指出劳动教育过程是使人从消费、享用为主，走向生产创造为主，成为高素质劳动者。这既是符合教育发展发展规律，也是尊重人的发展规律。

三是自身需要。

这个自身，既包含了社会，也包含了个人。

首先，社会需要爱劳动、会劳动、善劳动的人。今年，国家开放生三孩政策，继而鼓励很多大学转型为高等职业学院，这里说明了什么？那就是我们社会目前即面临着就业困难，又面临用工需求的矛盾问题。另外，就在近日，国家又出台“双减”政策，让培训机构几乎没有市场生机，同时，释放出信号，高考加大语文比重。这有说明了什么？国家有意识的导向是让上大学的人更多的走向科研等方向，而其他学院则培养更多的社会实际需要的技术人才。

其次是个人需要。面对当下的教育改革，及未来教育的发展方向，对于个人而言，因更快适应并践行落实相关教育政策。不仅要积极参与各种家庭、学校和社会的劳动，也要提升自己的劳动技能。

3.如何进行劳动教育？

一是学校。学校课程中安排劳动教育。时间上，每周至少必修一次课。内容上，结合传统节日，开展丰富的劳动课程，比如…形式上，结合不同年龄段特点，课中，课后劳动实践基地教育。

学校劳动课程，包含基础课程和拓展课程。我们应该以基础课程为主，通过开设多样化、多层次的拓展课程。比如每周课程表安排专门的劳动课；也可在拓展课程中，让学生到学校的种植基地去体验劳动；或者通过各种传统节日，组织学生开展劳动，如做馒头、包粽子等。当然，还可以根据不同年龄段的孩子设计安排不同的劳动课程，比如低年级的整理房间课程，高年级的木工、种植等课程。这样既保证了学校劳动的时间，同时，对家长和社会也是一种教育导向。

二是社会。参加社会劳动实践活动。搭建，开放更多的劳动实践基地，比如青少年拓展基地，社会公益实践活动等。劳动教育的内容是广泛的，它包括日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动教育三方面。我们可以带孩子主动参与社会劳动实践，尤其是高年级学生，完全可以利用寒暑假参与社会公益实践活动，学生既体验各种劳动生活，也增强了社会责任感和奉献他人、服务社会的意识。

三是家庭。重视并让孩子真正参与劳动。我认为，培养孩子劳动意识基地还是在家庭。因此，学校要做好引导和宣传，让家庭重视并主动承担对孩子的劳动教育，让孩子自然而然的参与家庭事务中，告诉孩子，你是家庭中的一员，有义务和责任去分担家庭工作。

当然，做好劳动教育也还需要一套优质的评价体系，并将劳动素纳入学生综合素质评价体系，切实推动劳动教育有效施行。

劳动教育任重而道远，我们相信，只要我们不忘初心，砥砺前行，劳动教育一定会落地开花。（政策类）