作为父母，你读懂了孩子的内心世界了吗 ——《尼克代表我》读后随想

        不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。                                          ——苏霍姆林斯基

      《尼克代表我》是常新港老师写的一本儿童文学作品，文中主人公“吴小小”因为学习的问题经常遭到父母的指责、训斥甚至打骂，孩子在家中毫无地位、尊严可言，更谈不上来自父母的关爱了，所以导致他患了选择性失聪——能听见任何人的声音，唯独听不见父母的声音，等于是关闭了与父母的沟通之门，作为父母不应该反思自己教育孩子的方法存在问题吗？还好，在医院医生程奶奶和“小小”的好朋友流浪狗尼克的介入下，“吴小小”的父母幸好及时幡然悔悟，对“小小”的态度发生了转变，是父母真正的“爱”融化了“吴小小”心中的冰，受应试教育的影响，在当今唯分数论的教育大环境下，像“吴小小”这样的父母仍然很多，教育到底是培养一个人格健全、心理健康、有幸福、快乐的童年，长大后能够很快融入社会的正常人重要呢？还是培养一个心灵扭曲高分低能的人重要呢……

       

        文中小主人公“吴小小”想尽一切办法去找到电视里播出的、那只流浪狗——尼克，成为他生活中每一天的所想，成为他的精神支柱，“小小”费尽周折终于如愿以偿见到尼克，并且尼克也给予了我很大的帮助，更具讽刺性的是文章结尾，当我在学校演讲完毕时，得知尼克竟然是班主任陆老师狠心抛弃的一只狗，“吴小小”与尼克的故事也拯救了陆老师的灵魂……同时文中流浪狗尼克的善良和爱心与“吴小小”的父母（包括宇航的父母）及老师对待“我”的态度形成鲜明对比，值得我们反思……

      “吴小小”的遭遇，可能是现在一部分家庭当中孩子的一个缩影，每一个孩子的成长过程都离不开父母的精心呵护、陪伴、沟通、尊重和关爱，作为父母，不仅仅是光把眼睛瞪圆了盯在学生的分数上，我们更多的应该关注孩子的生活状态是否快乐、应关注孩子的内心世界想些什么，在教育孩子成长的过程中，我们是否站在培养人的角度、发展孩子的兴趣的角度，用心呵护孩子们的成长。面对来自学校、家庭等学习上的各种压力，我们应该更多关注学生的心灵成长、心灵健康，多和孩子进行平等对话、平等交流，只有沟通无障碍，孩子对我们不产生敌对心理、敌对情绪，对我们没有了恐惧心理，父母与孩子之间才会关系更加和谐，才更有利于孩子的成长。

       

        宽松有度的家庭教育环境，更有利于孩子的健康成长，打骂、斥责均不是健康的教育、完整的教育，相反会适得其反，会让让孩子像文中的“小小”一样，感受不到来自父母的关爱与温暖、感受不到家庭的温馨和谐……家应该是爱的港湾、是孩子成长的乐园。为什么现在的孩子越来越不愿意与父母交流，从本书当中我们似乎能找到答案：有时我们对孩子的期望值超过了孩子的承受能力，甚至把自己未完成的梦想强加在孩子身上，不顾及孩子的感受，这样的教育注定是失败的教育。为什么现在的问题孩子孩子越来越多（比如新闻经常曝光的跳楼自杀的、跳河溺水身亡的、离家出走的等等），我想我们作为家长“恨铁不成钢、望子成龙、望女成凤”的美好愿望是好的，但每个孩子的天赋、家庭背景、学习基础是有差异的，培养一个能有责任心、有正直感、有同情心、有爱心和感恩之心，懂得人际交往、明辨是非对错，能够传递正能量的人，比培养一个高分儿低能的人不是更好吗？

      作为父母，读懂孩子的内心世界，才能更好的给孩子有效的教育。