告别读书困境，拆为己用才是真的学习

“这段话对我启发很大，值得细品，先摘抄下来”。

“说的太有道理了，说到我心坎里去了”。

“这个方法值得借鉴，抽空去尝试一下”。

这些都是我们读书时的内心写照，你中招了没？

然后呢？读过之后基本上就跟书本缘尽了，更别提用知识来指导行动了。

看看激动，想想感动，回去不动，这是我们读书的真实写照。

正如马云所说:“晚上想想千条路，早上起来走原路”。

这就是读书最大的困境:知易行难，没有能力将知识内化并应用于实践。

那怎么走出这一困境呢？

有效的学习应该是将知识拆为己用。

有效学习有五大公理:

1、自我导向

美国成人教育之父诺尔斯( Knowles) 将自我导向学习定义为学习者根据自身学习需求，自行制订学习计划、形成自己的学习目标、寻求学习的人力和物质资源、实施学习并评价学习结果的过程。

强调从自我出发，不受他人支配和影响，以自我为中心，需要强大的自控力和坚定的信念，不然很容易被环境带着偏离目标。

2、关联经验

经验加上反思，是最重要的知识。

那些糟糕的经历总是让人记忆犹新，经过惨痛教训得来的经验总是在指导着余生的行为。

3、强调实践

实践是检验知识的唯一标准。

在学中用，在用中学，学了却用不上是自嗨式的学习，仅能慰藉一下焦虑的心。

学之前可以问一下自己，“我学了以后，这个是否用得上？”，如果用不上，无需去学。这样可以节省出大量的时间，去学用的上的知识，快速提高自己的能力。

4、聚焦于解决实际问题

学习的目的是为了解决问题。

知识从经验中来，又到经验中去，彼此印证，方能用知识指导行为解决问题。解决不了实际问题的知识是站不住脚的，属于“伪知识”。

5、内在驱动

内在驱动的表现主要是积极主动。

“我要去做……”，而不是“我不得不去做……”，我是自愿的，不是被外界环境强迫的。

拆为己用是有效学习五大公理的具象化。

拆为己用是以自我为导向，发挥内在驱动，明确学习目的前提下，将知识与经验相关联，并将知识用于实践，解决实际问题。

书犹药也，善读者可以医愚。