从我讲的这个案例里边，大家来体悟，如何去解决我刚才说的那4个问题。顾客都在做同一件事情，但是现在呢，不让上课了，像巴西人这样的，一个这样模式的幼儿园，其实是应该做幼小衔接的，如果不是这样的模式，是老师哪怕是不让幼小心就不让那个不让那个幼幼儿园小学化不让幼儿园上课，老师仍然是给孩子讲故事，也是让孩子坐在凳子上给孩子讲着，听着这样的一个教育，那么你就不必要，你的孩子如果没有小学适应的话，不是一件好事，因为你的孩子适应能力没有得到锻炼，而人的生存能力实际上就是就是适应能力。就像人的胳膊的力气是靠举重练起来的，不是靠您躺着就能练练起来的对吧，所以有适应并不是一件坏事情，我们一会再讲好，我们来给大家讲一个课，讲一个嗯一堂幼小衔接去解决这4个问题的课，我们看孩子，刚刚从每天一走进教室包一放，哇，老是唱着歌冲上去，哇，满满的教室里满满的都是，这个都是特别好的玩具，你想想80元的就一块木头，都是去年我在沙溪找到当地的师傅给山里锯的，木头锯好了打磨好了，从这么大老远高贵的要要寄回北京给孩子们去做工作材料，这样比买的那个高级的马拉松的教具要贵多了，这个娃娃都是老是用手一点一点缝起来的，你们就想想这个。这个材料必须是纯羊毛纯棉纱的。完全进入到了那种梦幻般的状态，你是妈妈，谁叫爸爸我们要一个医生，然后这一天就开始了，对不对？我们童年知道一进入到这种郭佳佳的状态，我们就忘了吃饭，忘了回家，妈妈叫我们回家的时候我们那个难过，当然你们也许年龄小都没有过过那种生活，而我们小的时候，一个姐姐带着我们在外边我那个那个玩的，老妈要叫回家的时候就难过死了痛苦死了，可能我的后来的这个讲故事的能力，可能就是那个姐姐在我国家家练起来的哈。就从这样的一个钻过玫瑰门以后，直接就把他拉到了那个一个教室里头，进到那个教室里头都是那时候现在我们也不敢了，就是一个一个的模拟这个小学的这种小方桌子，小方桌子后头就是一个木头椅子，唉，书包放在那，孩子就特别的清闲，书包往那个抽屉一放，唉呀，那你知道吗？一个课桌后边做一个小学生的样子哇，每个人都牛掰的一塌糊涂，挺得直直的一动不动的，坐在那也不知道谁教给他们的，说当小学生要这样做，其实我们没有要求这样子，但是呢，我们那个时候也训练就是进入了课堂要要做好，当然老师上课的时候在前期他们刚进去的时候到后期是越来越像小学，在前期的时候他们进了门了，老师还吹一个笛子，吹一下笛子，他们在笛子声中，因为他们在在幼儿园的时候那个。这都是吹一个笛子或者唱一首歌，然后他们听到歌声就开始收拾玩具，开始预备吃饭了，那么到了，到了到了这个大班突然没有歌声了，也没有的士了，老师也不唱歌了，老是摆着面孔，你想想跟他原来就有的景点，突然断崖式的切开，那孩子是不是就会感觉到难受呢？像大家说的不适应是吧，那我们干嘛让孩子进到这个班里那么痛苦，我要回原来的班，我不学习，然后由此而讨厌学习，那么我们就会就有的经验给他一部分，那么在这个教室里边，在这个大班的教室里边呢一样，还摆着这些东西，但是呢，这些东西不是给他们玩的，只是跟他们让他们心理上觉得。跟原来的质量还是有关系的。陪了两天，唉，他不用来了，我们就自己走就可以去了，那么老公就是那个安安全参照点对吧？让在孩子心理上给他了一个安全的一个过渡，因为他们还小，再大一年到初中高中就不用了嘛，然后呢，吹着歌站起来，呃，在里边那堂课呢，是以前我还要给老师们演示，刚开始培养八十三大班的老师的时候，他们也没做过，我要给他们要给他们演示嘛，那堂课我就设计了一课，就是实际上呢是一个语文课，但是呢要把他们从具象转成抽象，要从这个身体学习转成大脑学习，要成这个要从这个玩具实体转成符号，那那怎么做呢？所以呢，我我就设计了一课，那一刻呢，我就事先那天早上我去了去了以后到厨房，我说王主任你给我煮这个30个安全感，因为这个班有30个孩子就是。鹌鹑蛋呢就把鹌鹑蛋就就都藏在那个那时候，在玉容嘛，就成了藏在玉龙的院子的一半，玉容院子那么大，一块只只藏了一有一个标记，藏藏了一半的地方，但是事先呢，我们在这一半的地方，因为那个彩色的小三角旗呢，给它都拉起来了，其实有标志的，然后呢头一天我都查，看好了地形就拿一张纸，就把这个玉荣的这个院子，我们玉荣园的这个院子，这个这个藏宝的地方就是长鹌鹑蛋的地方的标志，都是小圈圈圈起来哪个地方是树，哪个地方是滑梯啊，哪边是东哪边是南，我是按照不是按照地图是按照孩子的视觉的感觉，标出了东南西北，然后呢，就把我画好的这个藏宝图就给那个上面写上东南西北啊，标志上比方说哪样的符号是树啊，哪样的符号是滑梯啊，哪样的符号是楼房啊。讲好了以后就复印都都预备好了，复印了一摞，每人是一张纸。然后呢，到门口我是事先找了一个礼貌带到脑袋上，然后背了一个双肩背，然后还围了个围巾，围了个红围巾，然后就进去了。嗯，这是不是大理呀，大鱼今天怎么这么奇怪呀，还背了个双肩包，站在这个讲台上，你们小的时候如果有一天老师上课，老师是这样的打扮，站在讲台上，你是不是觉得很奇怪，然后我就给孩子们说在过去呀。去找宝就是他们不种地，他们也不去上班，做it他们也不去，厄商店里卖货他们就是嗯，找到了一张藏宝图，藏宝图上说在什么什么地方标着有藏的宝，他们就去拼命的按照那个藏宝图去找那个宝，把宝找到了以后啊，他们就那个就有钱了，有很多的金银财宝哇，多的都几辈子都花不完，当然了我是吸引他们，我说马上呢，到了十一假期了，你们也可以跟爸爸妈妈去找到一个山洞去试试看能不能藏宝，那么我就讲了整个藏宝的过程，我还用围巾把我的脸捂起来啊。为了怕孩子们害怕，还拿了一个好看的围巾啊，这是图。一下当时我的样子。传到脑袋上，然后呢，过来的时候是就是老师你要非常的豁出去，妈妈豁出去，然后呢，把这个脸这样也捂上，你看吴晨这样做。然后只露个眼睛，然后就给他们讲说。说当他们找不好的时候，他们要把脸这样捂起来，因为要吸引孩子嘛，让孩子你看他们在幼儿园，在普通员的时候，他们都是看到这样的娃娃，现在是拿活人了嘛，啊，就是他们要这样捂起来，他们要去找宝，不能让人家看到他们是谁，如果人家看到他们是是谁发现他们发财了，别人就可能会抢他们的东西，所以他们就不在就打扮成这样子，然后就偷偷摸摸的去找宝，然后呢，他们的地图也绝不能让别人发现，按照这个图看东南西北在什么地方找到这个藏宝的位置去啊哇呀哇呀，要找很久，虽然是地图标的很清楚，但是也不能标的那么清楚，因为谁一看都看到你的宝石在什么地方，然后呢就把你的宝一下就找到了那谁都能靠藏宝找宝去生活了，这个宝早都被别人找光了，哪能等着你找啊是吧，这个故事呢，给孩子们讲的是不是讲的很好玩很适合5岁的。班就要去找宝，然后就把那个藏宝图呢，就贴在这个黑板上了，贴在黑板上，那个那个时候你会发现全班30个孩子，每个孩子的眼珠子都死死的钉在黑板上，我上课最得意的是从我进教室一直到这个作业写完没有任何一个孩子的注意力是分散的。你想我这样引领了一通，他们是不是对那个藏宝图就非常的感兴趣，而这个藏宝图是不是从一个从具象到抽象的一个转换呢？我没有忘记叫他们，是坐在桌子上头，他们需要自由工作，他们要用这个娃娃，要用这个木头搞一个藏宝区，这是他们小的时候还是紧紧的盯着我贴在黑黑板上的那个藏宝图啊。一个抽象的一个过程这图是不是人话的是人话的是不是符号上面有字长棒嘛标记是什么化学杠杠的标志是什么？一半黑一半白的标志是表示什么你都不知道啊，所以呢，那堂课我严重的引领了，看这个地图上的字就是东南西北都要用字标出来，要不标出来大家都不知道这张图哪边是南哪边是北，所以必须要用字标出来，然后。这个标志到底是什么意思？拿起来我说今天大林在咱们院子里边藏了宝，这个宝就是这个，我给孩子们拿了鹌鹑蛋，就是这个鹌鹑蛋，你找到宝了以后你要轻轻捏着它，你不能拿着这个鹌鹑蛋去唉，一下捏的太紧，孩子们哈哈笑，因为你要把课弄的非常好玩，他才能爱上课堂，所以呢，在这个课堂上你会非常的幽默，我说如果你找到这个宝，你是没有很好的把它捧着这样拿着，你是不小心这样子扣上去了，我就一把把一个鹌鹑蛋就拍碎了，然后就给他们看，然后这孩子全班笑的要死，等着他们笑完了我把藏宝图就这样提着等着他们等着他们笑完了，我说谁想要一张藏宝图到院子里去找这个鹌鹑蛋这个宝，哇，你想想找宝啊，拿着一个藏宝图就找宝啊，这全班不就疯掉了吗？所有的孩子都说。啪就跑了，老师赶紧组织说，老师就挡在那个那个出了门到院子的那个走道里边说要排队，我们预备好了，然后再去寻宝，老师说现在请把你们的投资院子排好队了，现在请把你们的藏宝图拿出来，你们看一看这边是东面，这边是西面，这边是北面，这边是南面，藏宝的位置是在哪一边呢？孩子们一看画。好，大家确定都预备好了吗？这个过程是不是让他们学会看符号啊？是不是从具象到抽象的一个练习过程啊？是不是让他们再一次注意藏宝图上的字呢？这样是不是培养到他们对此特别的有兴趣？现在去找了哇，孩子们扑都冲上去，我在楼上我没下去，我在上面观察，在他们教室的窗户往下看看的把我要笑死我，因为身边没有孩子，我可以自己在房子里哈哈大笑，因为你会看到这些小傻蛋，明明手里拿着图，刚才还看了一遍，等着跑进院子全跑反了你给你标的是在训练，他们也说在西面，结果他们全都跑到东面去了，爷爷，终于所有的孩子都找到了藏宝的那篇位置，就开始找找不到啊，努力呀，最后。放在桌子上请你们看一看，刚才你拿着藏宝图，你去找宝玉在这个城堡住的什么地方，在东面北面还是西面，你你跑的路线是什么？你有没有先错了后又对了，你在哪个地方找到你的宝，然后孩子们就拼命的哇，全班没有一个不看一个图的哈，很认真的看，看完了以后我告诉老师说请把藏宝图都收回来，孩子还不舍得给你等着，孩子们把把藏宝图给到我还上来，以后我把所有的藏宝图你知道吗找一个非常好的铺子，很认真的把它包起来，我经常干这个事情，让孩子觉得那个东西好珍贵哦，然后包起来收起来，然后说我这个地方有纸我有笔。你在哪找过你在哪个地方找到了你第1个在哪个地方找到第2个，请你画出来一张你刚才的寻宝图画，完了以后请你们把东南西北都标好，而且你要设计成像大李老师刚才设计的那个地图的标志，哇，这帮小傻蛋你知道吗？拿上纸哗哗就开始画，全班都哇好努力的在那画呀，画完了以后发现都不会写字，老师我们不会写，我说那怎么办呢？能不能让我们再看一看你的头？有的时候是唉，有一次上语文课，大理上街买糖，你要知道让他知道这个字跟他的生活是有关系的，这行字，而且呢，一个字一个。喜欢学习，但是你给他一句好玩的话，他就会热爱上学习，那我有次给孩子们上第1节语文课。画了个圈，我说这个街太难写了，我我忘了我可以画个圈，那里上圈买糖，到糖的时候我画了一个水果糖，没有写糖的字，你看这都是符号的键。然后我说谁会念念黑板上这句话，有了孩子认识大有的孩子认识你，我说大理有的孩子认识上我说对上大理上前买糖，我说这个糖是不是一个字啊，他们说不是字，我说你们怎么知道不是字，你们认为他不是字，他是啥全班就吵起来了，说是真糖，我说这个糖能吃吗？他们说跟珍藏一样，我说那他是不是真糖孩子们说不是真的糖，因为真的糖可以拿来吃，那黑板上这是什么说实话的糖这个话。孩子们都不会写，我说，唉呀，我知道有一个地方可以查到这个糖怎么写，然后我就把那个事先把那个小字典呢新华小字典，哇包的一层1层1层又一层的说，我有一个宝贝在里头可以查到房子，还可以查到街子，然后我就从我的包里翻呀，你知道老师在当堂打开一个包，孩子对你那个包是极其感兴趣的。不可以乱喊，安静的，等待大理老师打开包，这是不是给他们预备适应课堂的门卫，全班都进。给他一个动作马上安静下来，然后呢，全班都已经形成了一个非常安静等待的一个氛围，然后我就开始从那个包里掏掏出来又包的，外头包了一层黄布，里头又包了一层粉布，一层一层打开一个新华小字典，我说这个里头能够查到糖，但是呢，怎么才能查到呢？得知道拼音才能查得知道这个东西你看在还有。查到第1个字母，然后查到第2个字母才能查到糖，谁会你知道吗？会他们是不是想要去呀？按照这个来吧，我知道这个糖是这样的，按照这个字母这个拼音就能查到，然后查到了哇，全班同学你知道吗？达到什么程度说那你让我们看一看吧，他们要看看那个新华字典上那个糖，在什么位置上，我就只好把这个新华字典捧到每一个孩子面前给他们看，他们有的还没看过，说啊我还没看清楚，然后给他看够看够以后把新华字典好好的又包起来，好好的装到包里，你说说这些孩子会不会爱上新华字典一堂课上完了给老师演示一堂课，上完了孩子很久还记着那堂课。那你你什么时候给我们上音乐课？什么时候我是音乐课舞蹈课是吗？都是好客你什么？培养出一个真正能够适应小学的好学生，那么这么做是不是意味着他们上小学就完全没有问题了，不是的，人家有的孩子都认了2000字了。那大学生的孩子真的是少了一些人回家苦啊，我不会，唉呀，我们教给家长告诉孩子说没关系，不会我们慢慢写就会了，我知道你很难受，我们可以边哭边写，不是这样，而是告诉孩子我们可以边哭边写。那个时候他们人家都是。不考100分，但是八寻的孩子没有，我坚决不这么干。二年级他们都是记下来的，因为那时候那时候脑子。然后到了三年级需要思考的时候，大脑没有思考能力，只有记忆能力，就是像秀兰邓波尔一样，由于童年练习的太多了，开采的太多了，然后他就固化了他的学习模式，固化在童年模式中，然后他一辈子都得不背题背知识。把孩子坑死了，所以。学，但是呢，我刚才说的那4个预备一定要给孩子预备充足，所以发现在孩子在课堂上一直是老师上来去看身边的其他不好好听课的孩子的。去收他们说他们上课上学特累，跟我说，我说为什么说我老师给我派了4个孩子，让我看着我说，为什么说他们上课不注意听讲也不能按时交作业，发现了孩子都是上课非常集中注意力听讲的那个孩子，这就是发现孩子的特点。从头到尾认认真真把这件事干完。他们的特质是第1个月可能第2个月都不行，第3个月后来越来越厉害，一般到了四年级三四年级一般。那时候我们的大班还办的没有经验，那么他们到了小学，大约我们是从他们小学的三年级四年级开始跟踪调查的吧，他们到了高中毕业，都是差不多都是班里的前10名左右。你想他毕业了几十个孩子就有五六个全优，就是所有的功课都是。啊，家长特别幸福，那魏晨老家长你去。特别享受大学。他妈只知道他学习好不，知道他好成什么样，结果到了初中毕业考高中一考考了个海淀区第第67名，海淀区第67名啊，一个女孩子。适应我们再来讲适应你的孩子，从幼儿园到小学一定会适应的，这就是人的自然现象，就像我们从啊高从大学毕业要到工作单位，一定会有一个适应过程，你说不适应，那就除非你在大学就开始工作了，是不是就没有适应了，也可以也不错，但是呢，人越大他的那个变通能力越强，因为他成熟了，他有承受力了，他儿童叫未成年，如果你过早的这样压，就只能把他的那个思维模式和学习模式压在一个童年童年状态，这是非常可怕的，就像小的时候吃钙吃的太多了，骨骼钙化了，不长个成秀真人了，早早成熟了永远就那么高，那你怎么办？你如何能够让他正常成长呢？如果是骨骼的话，我们能看到这个孩子个子没长高，如果是精神呢，你能看出来吗？所以说幼小衔接是非常重要的一个环节，无论如何都得做，而不是说可以不做。不用帮助孩子去预备，孩子就突然就跳上去了，那么我们再看小学的一年级零基础有没有给孩子进行这4个方面的预备没有所谓的零基础就是知识的零基础，而不是人类心理和心智结构的零基础，不是，而在国外现在任何的一个文明比较先进的国家，都要用一到四年级来准备，人类一辈子学习的预备过渡要用4年。是不是？也给大家介绍了一个案例啊是，厄这个案例是讲了一堂课的，一个一个课程状态啊，一个课程模式，这个课程模式就是你们回去思考它就是这4个方面一起准备的，包括遵守课堂纪律的能力。这有人问说如何给孩子布置一个环境，那么我们再多用一点时间，因为为孩子布置一个环境，家庭环境和生活环境太重要了，因为一个人的人格审美，他不是靠美术课，你把孩子送到美术班去上美术课建构起来的，而是他自然的天然的生活环境，就渲染出来的好。这小人对不对？因为我就这几个小人，还是老师们给我寄来的，为了直播来我们看这是奶奶，这是妈妈，那旁边有一个小孩子我们看，如果是我们拿到这几个木头块，我们看哈这几个。弄上去它有点像是一个山坡，或者是房子，那么他们是在这个在这样的美丽的花的底下，我们看一看啊，这种状态，就是说你一样的家里头要买物品对不对？家里要买东西。如果你有这个审美，对孩子有这份心意，你就能把这样的东西组合起来，他就滋养到了你的孩子。餐厅要弄弄好，其实人吃饭并不是只是把物质装在肚子里，其实是把舒服审美和人际关系一起吃进去的，对不对？孩子介绍物质的时候一定是要。去介绍给孩子，而不是说只把实用性介绍给孩子，所以这是中国教育最最应该弥补的，就是人类灵魂的质量，人类的审美，如果人类没有灵魂的质量，没有审美，那就不叫人了。披着一张人皮里边却装着动物的灵魂，是不是太亏了嘛？我们看这个环境我不知道大家能看到吗？大家能看到桌子上的我我摆的这个环境吗？的，他们形成的这种，你看这个花有一点点红红色有一点粉色，跟这个布置的粉色有一种链接，这个紫红色跟这个红色过度的黄色，而这个布子呢，也是一个灰黄色布子，不会抢了它们的颜色，整个的色彩又漂亮又和谐，对不对？哟呵，我现在换一种，大家记住了这个样子啊，大家能拍照片吗？对你记住了这个样子，这是一种味道，这是一种味道，非常自然，非常朴实，非常美的，一种带有艺术性的味道，并且带有文学性质，或者是人文精神。觉得怎么样？很多人很喜欢呀，多漂亮啊，上面还有漂亮的亮晶晶的小帽子，眼睛这么大，裙子也这么鲜艳，对不对？这是我的学生给我买的药。这也是娃娃，这也是一个东西可以放在后边。喜欢这样毛茸茸的吗？黑盖子不好看，我们看到很多家长特别奇怪，莫名其妙的弄了一块黑颜色扔。黑颜色的，因为孩子见了黑颜色不舒服会排斥他，最重要的跟八仙的整个的环境是不和谐的，大家这两天看到我直播的时候，有没有给大家弄出不和谐的颜色，我穿的衣服跟背景。那这个现在的这个跟刚才那个区别是什么？刚才我给大家摆了，大家还记着吧，同样是娃娃，同样是一块布，同样是一个一个物品放在旁边还同样是花。大家有没有看出区别呢？假没有不是没有人用手工皂的，这个人的精神的东西在里边，他没有审美在里边。不可爱，你看这个呢，他是有人的情感是人手工做的，有人类的精神在里边，这是机器造出来的。区别一个是有生命的，一个是没有生命的。我们再把这两个东西放在一起，一个是真丝，一个是纤维的。一种抓的上面的这种愉快的舒服的感觉，那这个真丝我们看一下。所以说。我觉得啊。的比较，你自己去想一想，如果你给的是后者，你的孩子即便是考试的很好，他会过什么样的生活？孩子啊，要上上好的学校不就是为了让他幸福吗？你却从小没有给他考试好，挣的钱多，挣的钱少，都能够有品位的生活的这种元素你没有给到他，而这种元素其实就是从环境吸收来的自然吸收来的，而不是靠你花钱去给他上的那堂美术课。不知道大家能看到吗？是吧？复制在后面，还有我的老公给我买了一张五香红色的灯。听到内容的同时，心里也被滋养的。对于有这样的一个背景，我所讲的内容是不是？我们讲一个内容呢，我是想让你们把这样的知识带有精神光环和心灵的光环的知识给到你们的孩子，而不是你们自己，看了大理的环境挺好的，唉，我喜欢听大理的课，因为大理那个环境美只是为了这个吗？是为了让休养了你们你们去能欣赏孩子。到这个世界上来了，你不可能把它再塞回去了。享受很舒服，你看我儿子都长了这么大了，我天天都在看。给到孩子一个人的教育，不要给到他机。一个知识可能再过个10年多少年一个芯片人家装到脑子里就全有了嘛，而你的孩子是来去建构一个真正够人资格够，机器做不到的，那些事情的机会的东西你都没有给他，而你用了他的生命的全部的时间去学习，让他当一个机器智能机器。那这几天晚上我都给大家讲了，反正反正小读者给大家有APP推荐书。我就告诉你课程高级课程，你怕孩子养成问题了，养出问题了，或者已经养出问题了，你可以找东方月儿去到东方月儿的公众号上，就能够找到东方育儿的人来帮助你，并且报上一期东方育儿的那个那个咨询师。啊，如何去帮助儿童去发展的，跟教育是一样的。不能因为为了尊重咱的小读者，我不能告诉。你也可以搜小人国和成长的秘密，最重要的是成长的秘密可能能够帮到你，他拍了7个孩子才发现整个的被帮助是7个出了问题的孩子，被帮助的整个过程叫成长的秘密，这个跟大学没什么关系，因为是是出版社方出版的嘛，嗯，所以啊今天晚上我没办法答疑了，我收到了很多的问题，但是我没有时间答疑，但是我看到了，第1个问题是问大李老师能不能给我们介绍一下如何布置环节，还有一个问题是说这个长长的疫情的假期，我到什么地方去作为一个幼儿老师，我到什么地方去提升我自己，使我成为大理那样的一个教育者我想不用我回答你了吧，你能够找到对不对不是答疑一个小时，全部是解答答。6岁之前养育出了一些我认为特别重要的问题，可能我都会回答，那么你今天晚上提出的问题，工作人员也会把它收集起来给到我，明天我会选出，啊，选出来明天的晚上一个小时全部来回答大家的问题好吗？
