周五了学生的情绪有些飘了，周清换场的间隙里有人报告:几个学生在厕所里干坏事被抓了，校领导叫去领人。
短短不足十分钟，我看了一下正已开始答题的学生，3至5人怕是有的。
我领的这届学生估计是从春秋战国时期穿越过来的，各路英雄汇集大展神通，一天天你方唱罢我登台。我喜欢这民主和谐共同努力的样子，但这过火的不安分力量只要有行动，总会有丛众。仅靠舆论谴责力量太微弱。
且停停，待手头一套试卷批阅完毕，我去前院看这几个“焦点”。三个一排，苦着脸笔直地站在会议室门口。见了我忽地抬头，又顺势低下。
“过来！说说事情的来笼去脉，一个说其他补充，既要说清自己干了啥，也要说明其它人做了啥。”到也实在，互相对质，都没作声，顺带又举报了一个。鉴于我与他们斗智斗勇的经验总结:“去！单个轮着去拿纸拿笔把刚才说的如实记录下来，不重复不遗漏。”这些捣乱分子，前后翻编分分钟钟的事，人无笼头纸上拴。
星同学又是领头羊:校建临时搭的铁皮厕所(一张铁皮男女对隔)，跑去不小心撞到铁皮上(据他反映)，对面女厕所也有人反敲质问，于是他开始用脚撞铁皮说脏话。开学至今大小错误天天有，谎话成章、作业不见、上课捣乱、借宿不报、厕所动乱……开学第一次叫家长石沉大海，再叫刚碰面又临时有事脱了，最后被联系是因为孩子不见了……孩子有问题，家长配合度不够，见效慢。本周复习分团整理落实任务，任命他为拼搏团团长，带得风生水起，还是有潜力和想要努力愿望哩。
又一次被叫家长，免提开着，娃叫声妈，电话里紧张起来:“你又咋了？干啥坏事了？咋了……”一声高过一声，不待孩子说完，责问声飘高了。“你来，你来学哩。”"你去！你娃犯事了你去。”电话中传来了父母的互相推诿声。原来家校沟通方面我努力点偏了，本应在同一平台上互动促进，家长理解点错了，也或许是因为我没能设身处地去感受。
“下一个继续！”二号是S同学，主要是附和大声助威说脏话。H打小跟着奶奶，据邻居反映:娃娃整天在家大活小活都要干，夜里十点不一定能睡，学不学习，老人不管。的确孩子出手麻利，手利腿勤口也快，过大于功。电话声响起“奶奶你来。”“我张出来了，回不去。天黑都回不去。”“奶奶你快来。”娃哭了。“放学你自己做饭吃。”典型的农村留守儿童样版。家庭教育指望不上，一次次犯错后的无望，炼就了一身反御抗打功。熬，娃娃们在熬的过程中炼就了一身钢筋铁骨。仅靠学校教育的单向拉力，回到家坏习惯又满血复活。
三号Z同学新转过来，是个跟随者，作势没踹响，是个未隧者。成绩个位数，问到时哭得一脸鼻涕头上直冒汗。直言揭发牵出一名女生。
班长Y也被牵连其中，连续几人作证明清白，管理过了，被连带大声说了。Y自己也要求在同学面前立下保证:我被污陷，请大家共同监督我不会再犯一次错。
女生Y和M被揭发对骂敲铁皮，待收卷之后，提到前面陈述事情。M红着眼圈只是流泪不说话。女生S站起来说:“我再也看不下去了。是R同学拿起笤帚敲敲铁皮，叫男生不要再闹了。”
女生R低头认了。
女生Y哭得上气不接下气，反复陈述的理由只有一个:我妈叫我不骂人，我从不骂人，我没做咋承认。
放学了，又一星期结束了。男同学的妈妈一如既往，来推搡了娃娃几下说声不要了，又走了，娃眯起了眼，撩撩嘴角，抿起了嘴唇。
女生R爷爷来了，她举起右手，憋红了脸:我不会再犯。星期一班会再议。
男生Y、Z要求写检查一份，义工10次。
男生S和女生Y被要求归队回家，钉在班门口，不走！前者无人管，后者怕回家。
国泰民安，民主是有一定限度的。在特定的环境下，一切皆有可能。
痛定才能思静。经历此次事件，下次班会说事应该能让孩子们更有所悟。自我的约束才是成长的正式开始，只是有些费功。但我还想坚持。
附:星妈妈来信
星妈:老师您好，对刘星宇对班级造成的影响，我深表歉意。还有您用各种方法来激励约束孩子，我理解您的良苦用心，昨晚他很骄傲的拿出拼搏团的本子说这些经历，积极做家务，还说怕团长被撒职了，作业我不知道全不全，每天我都会去常老师辅导班过一遍，他本质上不是个坏孩子，就事引导事我觉得他可以明白事理，很多次我被他气的发疯，但静下来还是想，自己还没做到100分的努力去引导他，就放弃他，自己也有责任，所以不管他再差，每次面对他我都在调整状态去面对他的方方面面，这些天我们都在努力，您对孩子的惩罚我一点不坦护，该面对的他自己得面对，这么小的孩子要是不上学，一生都完了，希望怎酌情吓吓他可以，我也可以配合，但不要真把他开除了，至少管着，他也有行动，说明沒到无药可救的地步，他个头高，但我自己感觉心智跟不上个子，但心又不坏，希望老师能给我们点耐心和时间。
未成年前，他再差我都不会放弃他，但不会替他揽错。他做的错事让他自己道错，改正，承担责任。
师:感动，你为孩子所做的。
其实，你不明白我为孩子所做的和想要你们来配合的。
还有，教育本应是咱们站在一个平台上为孩子成长左右护航，每次出现问题，都是家长和孩子风雨同舟，凝聚向心力的时候。可连续几次，都是在孩子最需要你们时间，你们在推诿，逃避。当他孤军作战，抗下来的时候，心就更远了，家庭教育的力量更弱了。就像那次借宿不报一样。
孩子今年在我这，我与你们家长同一个心愿，风雨同舟呵护他慢慢健康成长。孩子中的好多问题就是家庭学校教育中存的问题的缩影，回避与逃避不能解决还会复制加深问题。
无论他是好是坏，终归都是你儿，一生的儿。你只能盼他好，帮助他变得更好。记录是必要的，但更多的是陪伴，同长。
成长是会疼痛，不需要记着他的错，我们要做的仅只是在孩子有错，无助时记得爸爸妈妈所做的努力和支持，让他们记得我们的好。
无论什么时候，只要你孩子在老师身边，他们和家长一样都希望孩子——好。
一次犯错可以，次次犯错，我们都要反思我们教育孩子中存在的问题。一次袒护可以，次次袒护也是问题。问题不改一直是问题，至于怎样做？我们一起想想。
星妈——
感动老师的认真，有些错可能我自己都没意识到，那次借宿我气死了都没报给您，我以为这是我个人该管的事，根本没想到应该让老师知道，教育他的方式我也没固定模式，昨天走开一是看小儿子跑的看不见了害怕，二是他犯的错前因后果老师调查的很清，我尊重您的处理，和他自己面对，自己能做的，是了解了他在学校这个不好的表现，随时提醒自己以后对他思想上的引导，我也打，也说。我想，这样做，日积月累总会有效果，结果如何，我努力了，成长时期无愧于他了，其它都是他自己的造化了。
我反反复复看您写的这些文字，也感受到了老师的责任心和大爱，这样薄弱的孩子，老师还用心引导教育他，是他多大的幸运，我一直想很多老师不会管无暇管的，只能自己争气，引导孩子争气不掉队。
前面长长的路，我也走着错着调整着，谢谢他成长路上老师的付出，我也会教他懂的感恩。
以后有状况我还是会和您沟通，像您说的左右护航不离道，错误我认为不怕，知道错才认识什么是对，我也是在错误中成长，关键是他自己对错误有认识，正确面对。
谢谢老师！玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰]
师:对的，你我本应坦诚以对，我们的目标和理想是一致的。所有对孩子错误处罚的决定都仅只是手段不是目的。
星妈:嗯嗯，有沟通才有进步和方向，谢谢老师[玫瑰][玫瑰][玫瑰]愉快]是的，我们的各种手段不是目的，最终要孩子身心都是健康的，有所为有所不为，正确的走他脚下的每一步路。[抱拳]