学校即以教书育人为目标，对受教育者进行有组织、有计划的教育活动的机构。
而教书育人则通过教学活动来实现，为达成这一根本性目标，学校当以教学为中心，这是无可非议的。
然而，众多地区，特别是边远山区，由于教学条件受限、领导管理能力不足、教师意识淡薄、学习动力不足等因素影响，教学活动在学校工作中失衡。
比如，一次简单迎检就要牺牲头一天下午和当天早上至少各1节课的时间来“整顿”，美其名曰要常态化管理，凭什么能力来进行常态化的管理？动嘴？不知道！
比如，每周国旗下的讲话，都因为学生和领导毫无节制的“演说”被耽搁后一节课。
比如，层出不穷的什么感恩宣讲团宣讲、法治宣讲、爱国卫生运动等等，被耽误的教学不算少。
比如，……
作为教育人的圣地学校活动必然不可少，但我觉得安排是有问题的。假如领导会首先考虑以教学为重，一定会在时间上作出合理的调整。
也就在今天的两个小时前，一位他乡朋友愤怒地告诉我：他和领导吵架了！
和领导吵架？这是大逆不道啊，真是胆大妄为。
既然找到我，我便问个究竟。
他说：他太气愤了，这个星期被耽误了四节课。
我也差异，他继续道：因为要做结核病筛查，星期一上午第一节被班主任占用去宣传、登记和收费；第二节学生被叫到操场点名“打针”；第三节被课间的升旗仪式给占用了一半。再就是今天早上，学生又被叫到操场检查结核病筛查情况……
所以，他和领导提“建议”时，吵了起来。
我告诉他：是自己的错，人家领导都会当了，怎么安排时间还要你一个普通老师“指手画脚”……
其实，放在我身上我也会理论，或许也不会“饶恕”领导的随意安排。
我也纳闷，一个筛查为什么就不可以课余，更纳闷不会让卫生院工作人员一个班一个班地“打针”、检查呢？
对，人太多，工作人员不方便，或许是应该照顾。但是，为了这一个“方便”弄得整个学校师生轰轰烈烈地在操场玩了一节课。
我想：学生应该很高兴，因为他们不用上课；大多老师也应该很高兴，因为他们可以不在课堂“卖唱”；领导也或许高兴，因为他们好和对方给个“交代”，将就将就。
我也想：其实最最高兴的还有卫生院工作人员。可以原地不动地完成自己的“本职工作”，多方便，一节课搞定近一千五百人的“检测”。
我不知道每人收取的20元，是否是国家医疗保险项目中已经减免的。但我大胆地、得罪人地说一句，他们的服务差也，凭这1500*20=3万的服务费，他们不应该耽误学校的教学，他们可以按照班级逐班进行。
我这位朋友还真可怜，也活该！上不了课还不高兴，真是憨包。被耽误了四节课又何妨，工资又不少。还真想说她一句“脑残”！
但想想，我终于还是没有开口，因为或许我也有同感。
我也同样因为值周班需要“洗大碗”基本耽误第一节课懊恼过。
学生不到一千四的一个学校，食堂人员配置十一名，还说因为人手不够每周需要安排一个值周班。
值周班的任务是提前半小时吃饭，好为全校其他学生服务：发碗筷、收洗碗筷。除了早上和下午的最后一节要提前近半小时下课被耽误外，学生收洗碗要耽误近一个半小时。每逢吃米线，基本上午第一节课都用于洗“米线碗”。
理去理来，综合分析，教学常常被耽误，似乎很合理。
但是，本着教书育人层面和管理层面来看，似乎又有些懊恼。
学校是一个社会的缩影，什么活动和事项都不可少，但是我们还是期待学校当以教学为中心。
不管上级，还是下级，一切的出发点应该本着为教学服务。