古筝练习第七节

家有琴童一名，我是陪读的旁听生。处于理论理解皮毛，没有实践经验的那种类型。

（210909）这一节是勾、抹、托指法练习的综合，指法练习的基本功部分。

先练习勾托指法，老师检查一下手型是否熟练。我观察到没有出现碰到了旁边琴弦的情形，老师提醒过手抬起来时候没有放松，开始弹的时候手型是紧张的状态。形成肌肉记忆的这个过程很重要。

观察老师的示范动作——轻柔高雅如行云流水一般自然，这个状态简直是一种享受。

练习上一节内容五遍之后，开始勾托、抹托练习的交替进行的综合练习。中指+拇指连贯动作之后，换食指的动作连贯起来，这是一个转换，食指的位置放置相对于小撮的间距，隔一个的位置，对于孩子这个年龄来说是有挑战的，确实需要循序渐进地进行。

看得出来，力量使劲儿不均匀的话，容易发出不和谐的声音。

练习五遍之后学了一首新的曲子《北京的金山上》第一行的部分练习，前面部分是大撮加托、抹托练习，交替进行。还有一个中指卡在3上面，连续“托”三个音“2、1、6”的动作以前没有单独练习过。

按照我对于这个练习的理解：刚开始手势，动作要领都必须到位。就像是对幼儿园小朋友的坐姿背挺直头端正要求一般。

值得肯定的是，这次学习出发的时间准备好了，提前十分钟到的时候老师已经准备好，在调琴。有四个小朋友已经在练习，早到一会儿，有机会多和老师沟通。和我们对待一件事情的重视程度有关，经常见有讲座的老师和直播的名师都是早早准备好的。优秀的人才有的实践观念还是要有的，这个是要注意的细节。

跑步偶遇杏树

今天，孩子的一句无心之举，“妈妈，是不是课上完了就不用再继续学了？”

“那你还想上吗？”

得到否定的答案，我内心还是觉得遗憾，和自己的心急估计给过她有不得已的感觉，也许是练琴时候催的太急。现在连她是不是有兴趣都不确定了。

初衷是练习初期手型、基本功到位，和写汉字的“横平竖直”最基本要求一样对待，不管一年以后她如何决定，我对于今天的督促和监护责任是没有任何动态，坚持每天催现在是大人自己的习惯和耐心等待她自己愿意去做，像从种子到花开的这个等待的过程。