近代最伟大的教育家告诉你：批评并不能帮助孩子改正错误

 1、一个关于批评的小故事

学校里， 一个校园暴力正在上演

一个小男孩拿起泥块正在砸向另一个男生

这时候，学校的校长正好路过

及时制止了这个行为，

并且命令那个小男孩，

放学后，来我办公室一趟

完了！

小时候经常叫家长的同学，可能会预感到以下的场景：

家长们心急火燎的赶过来。

校长老师一起批评。

家长们一直不停认错，

最后回到家，你被按在地上一阵摩擦，

摩擦。摩擦。这是魔鬼的步伐。。。

一顿操作猛如虎

。。。。。。

当小男孩忐忑的来到办公室后，心惊胆战的等待着暴风雨的到来

校长笑眯眯的来了。

大事不妙，多年犯错的经验告诉我们，

这笑容的背后必有深意。。。

可是，校长却递给小男孩一颗糖！

是的！你没看错！而且是奖励了一块糖!

就在小男孩一脸懵逼的时候，

校长说：因为你比我先到，你比我守时，所以我先奖励你一块糖。

说完后校长紧接着又递给小男孩一块糖，

说：你打人时，我让你及时停手，你就停手了，你尊重我，所以我奖励你一块糖。

小男孩还在百思不得其解的时候，校长又递给小男孩一块糖。

“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生；你砸他们说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争

的勇气，应该奖励你啊！

小男孩被校长的行为彻底感动的痛哭流涕。

对校长说：我错了，我砸的不是坏人，而是同学……”

最后，校长满意的笑了，掏出了第四块糖并告诉他：你正确的认识到了自己的错误，我就剩最后一块糖了，所以我们的谈话也可以结束了。

纳尼？还有这样的操作？

2、孩子犯错，真的只有批评吗？

相信读过这个故事的朋友已经知道

这个校长就是近代伟大的教育家——陶行知先生。

郭沫若称赞他“二千年前孔仲尼,二千年后陶行知”

一个足以比肩孔子的大教育家！

讲这个故事，就是想告诉大家，批评有时候是可以换一种方式的！

好多自媒体都有很多关于如何批评孩子的文章，我分分类

大致分类如下：

一种是“不要系列”如：

1、不要在吃饭的批评孩子，会影响消化

2、不要在公众场合批评孩子，会影响自尊

。。。

还有一种是“说教类”如：

1、批评孩子要就事论事的批评，不做道德评判

2、批评孩子要讲述事实，做描述式的批评

等等诸如此类的

其实这些观点都离不开“批评”两字

也都没有跳出“做错了就批评”的思维。

3、那我们该怎么办？

仔细想想，很多时候，我们批评孩子，

不是为了教育孩子，而是为了证明自己是正确的！

很多的时候我们会落入到：“我是家长，你就要听我”的逻辑里边

我们通常会认为帮助孩子做的更好的最佳方法

就是对他们做错的事进行批评

事实证明这是一种错误的想法！

陶行知先生用自己的实践真知告诉我们：

好的鼓励胜过批评

正面管教这本书里说：

我们提倡的鼓励，并不是说，不应该让孩子们知道还有改进的余地，而是意味着，你不必为了孩子做的更好

而让他们感觉很糟！

也就是说，孩子的情绪感受要大于错误的改进

可是这个观点很少能够理解！

面对孩子的错误，我们应该怎么办呢？

这里有效的方法就是：

在孩子不小心犯错时，问孩子：“你觉得自己哪些地方需要改进？”

孩子往往不用你告诉！

他们自己就知道，而且当孩子们自己承认需要改进之处时。

改进错误效果会出其不意的好！

再然后，你进一步告诉孩子：“你需要做什么来实现你的目标？”

这两句话能够不仅能够帮助孩子改正错误，教给孩子设立目标

还能让孩子做出自我评价的价值！

请记住，一句鼓励的话胜过所有的批评！