学习笔记

坚持分享第216天

提升教师素养 关注学生成长

陈默

教师的职场心理架构

概念:具有动力作用的教师职场心理系统

积极的教育信念一一效能感：认知成分、情感成分

专家教师——个人成就感：价值感、目标感

高峰体验——生命需要：潜能开发、能量集聚最高点

导语  教师是个好职业

自由度高

有成长性

休假较长

影响他人

早年创伤大，很容易爆发，需要修通。

当教师需要情感在先，理智在后。

成就感来源于职业价值感和目标。

小学老师必学《儿童发展心理学》，喜欢儿童。

初中老师要会诱导学生，高中老师价值观影响学生。

在专业里百问不倒，自己就是专家。提升自己能量，给学生力量。

淡定、抗压、稳定，抗压能力强，焦虑感低。

教师的基本素养一一讲台前良好的状态

重要性：教师情绪状态与中小学生学习效果正相

关关系

原因:健康人格  情绪调控  人际处理

自我培养：处理早期创伤  提高思想水平

影响工作效率和学习效率的是情绪状态。

自己先搞好夫妻关系和亲子关系。

男女差异：男的爆发力强，女的持久力强。男性讲事实，女性讲感觉。

胼胝体，夫妻磨合：知道什么时候不说很重要。谈恋爱是应激状态。

夫妻之间还需要心理满足:男性满足被需求，女性满足被呵护。

教师的基本素养一一觉察力

觉察力：对自己和他人情绪的知觉能力

         

          准确把握学生问题

重要性：  正确帮助学生成长

          阅读提升

自我培养：自我训练

          相互交流

做有情有爱的教师

提升觉察力:1.读《红楼梦》两遍，《甄嬛传》研究做笔记。

          2.自我训练3.相互交流

教师的基本素养一一与学生谈话的目的

了解学生行为背后的动机

了解学生近期所承受的情绪压力

未成年人的基本需要是被保护，不被保护，心理处于恐惧中，出现混乱行为。

谈话目的：他遇到了什么麻烦，我能给他提供什么帮助。

教师与家长沟通技巧

目的清晰

提供方案

格式化操作

叫家长不是投诉，不是发泄情绪

格式化：××，非常感谢你大老远过来，你家孩子是非常有潜力的学生，我非常看好他，非常感谢你的合作。

教师管理学生目标

安心安宁安神——愿学习——能投入 +

焦虑不安恐惧——拒学习——难投入 ×

情绪恐惧、行为混乱。

只要踏进校门，就告诉自己：学校是我安定的地方，有我在。我会帮你的，你要安心。

有困难找我。

让弱者知道，我在有困难的时候还有强者能来帮我，会让学生感到班级凝聚力。

在催眠状态下，安心安神在背诵课文。

教师的基本素养——小学教学技巧

敏锐观察：眼观六路、耳听八方

教学形式:花样百出、形式多变

优势通道:备课意识,注意刺激（听、看、写）

教师的基本素养—初中教学的技巧

学科兴趣的诱导

课堂中的非语言交流

（总是说正面语言），初中生特点：自尊心强

教师的基本素养一高中教学技巧

支持技巧：

积极评价学生的态度

认同学生的观点

接纳学生的情感

问题设计：

争论（让学生参与讨论、自己查资料、学生动起来）

兴趣

了解自己的学生——生理上的了解

体质体能

幼时疾病

学生学不好的原因：

1.原发的（视动协调没发育好、感统协调不好、读写障碍）；（家访问题：怀孕期？出生时？母乳喂养情况？谁带大的？有无尿床现象？打呼噜现象？0-6岁有无住过医院？）；怎么做？建议找专家治疗，老师能做的是安抚，没关系慢慢来，过两年就会好。高中生，找其他方面的优点，找成就感。做实验：手写字/打印大字，这类学生嘴巴动一动、手指指着题

多动症：注意力有缺陷。动的没有目的，成人坐着腿一直抖。

注意力很短，学习差。丢三落四。去医院诊断，吃药。坐在讲台最前面。

自闭症：非典型的。（亚斯伯格综合症），上课不学习，不守秩序。没有感同身受的能力，情绪不能控制，不能打乱次序。经常打人，上课大叫。上课突然跑出去，很聪明。坐在教室最后面。朝他微笑，会降低焦虑。智商高、情商低。

了解自己的学生一成长史的了解

家庭结构：老人带大的，独生子（比较自我中心）、二胎（不要在孩子面前讲另一个人的长处，注意尤其是老大是女孩的要注意同等对待）

父母关系：不要一吵架就说离婚，夫妻间有秘密，留守孩子（开家长会在春节开，你们亏欠孩子，你们没有陪伴孩子。打电话传递爱。孩子，你是我们家的功臣，在我们不在家时。你可以自己照顾自己， 很了不起。说爷爷奶奶辛苦。）

母亲情绪：孩子背着母亲的情绪。做一个好妈妈，才能有好学生。情绪要稳定。

亲子关系：要报喜不报忧，多说对方优点。母亲要由衷欣赏自己的女儿。父亲多跟儿子说说自己的傻事，做朋友。母子之间纠缠不休。

儿时创伤：要找心理咨询师。

情绪的：家庭环境引起的。