有效的课堂2020-01-28

我在思考什么是有效的课堂？鉴于数学课的特点，需要学生理解知识，动脑思考。有时候我备好的课，学生出现一个题目或者一个新知识，他们提出不同的见解，而由于语言表达的限制，经常会讲解起来困难，看着学生抓耳挠腮，再看看时间的流逝，我也很着急。但是，我提醒自己，珍惜学生的表达见解的机会，鼓励学生学会“学”。

正确的教学，重视启发学生的思考和表达自由，而不是满堂灌，不是强记多练。有的家长甚至数学老师认为，数学还是得多练，这确实是非常重要的，古语说熟能生巧，但是课上的时间非常宝贵，应该重视知识的理解，将知识点以学生理解的形式，甚至是学生说出的方式来教授，随后再进行基础的训练是比较理想的。数学需要晚上进行练习巩固，在练习的过程中可以发现白天学习的不足，第二天的课上，老师如果能针对性的讲解，会达到及时巩固的作用，通过变式训练，会实现举一反三。

所以，我认为数学课应该进行“知识探究→练习巩固→课下作业→课上讲解→变式巩固”的过程会比较理想。