《爱弥儿》19——感觉和经验是孩子真正的也是唯一的老师

当孩子已经能够预测出自己会需要些什么东西的时候，他的理性就获得了跨越性的发展。

他知道了时间的价值，并且能够将时间花在有用的事情上，这里所说的“有用”是指他那个年龄段的孩子拥有的智慧所理解的有用。

不要让孩子做那些你认为有益的事情，而是让他去做他认为有益的事情。

感觉和经验才是孩子真正的也是唯一的老师，如果不亲自去体验、去实践，孩子不可能知道哪些东西才是真正适合他的、对他有益的。

只要我们想方设法让孩子理解了“有用”这个词的意思，我们就可以更好地教育他了。

只要他能将某个事物和自己当前的状况联系起来，并且知道自己能从这个事物中获益，他就能更加深刻地理解“有用”的概念。

卢梭不提倡苦口婆心地去跟孩子讲这讲那，没有人愿意听别人的长篇大论。

让他们去实践！让他们去实践！我要强调多少遍你才能记住？别花太多的时间在絮叨上，要知道，用絮叨之法培育出来的肯定是絮叨之人。

有一天吃早饭之前，卢梭带爱弥儿出去散步，后来在树林里迷失了方向。又累又饿，可无论如何都找不到回家的路。

爱弥儿急得哭了起来，可哭有什么用呢？

卢梭问他：“现在几点了？”

“12点，”爱弥儿看了看手表说，“我快饿死了。”

“昨天的12点我们正站在蒙莫朗锡镇观察这片树林呢。”卢梭提醒他说。

“我记得树林是在镇子的北边，”爱弥儿兴奋地说道，“那镇子就在树林的南边了！”

“可哪边是南，哪边是北呢？”卢梭继续引导他说。

“根据影子判断就行了。”爱弥儿说。

后来，在卢梭的引导下，爱弥儿得出结论，只要沿着与影子相反的方向走就能到镇子上了。

回到家后爱弥儿兴奋地说：“看来天文学的用处还是很大的嘛！”